班主任——教育管理中的多面角色。
尊敬的领导，亲爱的同仁：
大家好！很荣幸和大家坐在一起和大家分享我对班主任工作和教育教学工作的一些个人见解，在座的都是有着丰富教育教学经验和管理经验的教师，我自愧不如，有不当的地方请多多包涵。
假如我们把自己的教育生涯当做一部教育系列影片，那么，我们做教师和班主任的要想在“影片”中脱颖而出，受“观众”欢迎，让“观众”记住，甚至影响他们的一生，我们就要扮演好自己的多重角色。
一、 做好领导的下属。
“清华园不养懒人，不养闲人。如果你的工作能力不强，我们看你的工作态度；如果你的工作态度不好，我们看你的工作能力。如果你的工作能力和工作态度我们皆没有看到，嗯……那就不好意思了！
”这是清华园校领导经常在大会上说的一句话，我时刻谨记于心。换位思考一下，如果我是本校的董事长，本校的负责人，出现这样的下属我也未必能找到一个让他留下的理由。所以，作为下属的我谨记这句话，不为别人，只为自己，做不到让领导喜欢的下属，也不至于让领导讨厌吧！
在工作中，对于学校领导的各项安排和任务分配，我们都要绝对服从，严格执行，执行要到位，更要掌握方法和技巧。因为领导的各项决策和任务安排都是以学校的发展大计为出发点，为学生的全面发展为着眼点，而各项工作任务的执行过程更是提升你我自身能力的最佳途径。我们要时刻心怀“学校兴亡，我的责任”、“一荣俱荣，一损俱损”的教育使命，因为是清华园学校给了我们一个施展教育才能的平台，我们要心怀感恩地协同工作，投入满腔热情地各尽所能，各展其才，才能使清华园的明天更辉煌！
二、 做好同事和科任老师的朋友。
在清华园的全体教师会议上，我们会经常听到校长这样言：班主任和科任老师要协调好关系。良好的班级成绩和班风只靠班主任一人是孤掌难鸣的，所以只有打“整体战” 才能真正提高成绩，优化班风。
班主任是一切班级事务的管理者，组织者，是班级关系的纽带。因此，我们班主任要和同事协调合作，尊重科任老师的想法和做法，并且要智慧地向科任老师的不足提出建议，一定要委婉含蓄。
在清华园里，最能有效的拉近班主任及课任教师的距离的途径就是：班主任经常坐班听任课教师的课，坐在班内帮助她组织课堂纪律；班会上，帮助任课老师提高威信，暗示学生要对所有科任老师尊敬，否则将受到相应班规的处罚，并且告诉他们“不尊重别人的人也不会得到他人尊重的”道理；每天的晨会上，经常把发奖品的机会留给任课老师。在这些工作都做足了，都做好了，我们的学生对老师的敬畏才会成为习惯，我们每堂课的纪律才会严谨，学习氛围才会浓厚，最后，我们想要的好成绩才会水到渠成。
我一直以来都把同事和科任教师以朋友相待，因为我始终坚信：三人行，必有我师！每位老师身上都有我们要学习的优点——取人之长，补己之短，何乐而不为！
与他们协调好关系，我们的班级管理工作才会“众人拾柴火焰高”，顺风顺水呀！
与此同时，我作为一名任课老师，常以这样的一句话勉励自己：没有教不会的学生，只有不会教的老师。曾经，我对这句话不屑一顾。
可是后来我发现了教育教学中的偏科现象，让我证实了这一观点。同一班级内的同一位学生的两科成绩居然相差六七十分；同一年级同一个班的两科任课教师的成绩排名悬殊大，这一现象证明孩子不笨，智力正常，是可以教会的。同样也并不是说我们不会教，而是不会努力地教，用心地教，智慧地教。
只要我们对待工作和学生再多一点的努力，多一点的用心，多一点的重视，才不会愧对当初我们选择教师的这一神圣职业。还清晰的记得一位退休的老教师对央视记者说的话：“年轻时，要是我再多努力一些，关注多一些的学生，也许会改变更多学生的命运……”我坚信，没有差生，只是有差异的学生。
当然，教育不是万能的，我们不可能让所有学生都成绩优秀，但是我们可以让所有学生都有所进步！
三、做家长的“同事”
与家长的相识，缘于我们亲自教授的学生。孩子的的教育问题是我们共同**的核心工作，使我们成为“同事”。既然是“同事”，我们就要以朋友相待。
对待家长，我们沟通的最好妙方就是微笑和真诚。你的微笑不仅代表你的素养，更代表学校的形象。我们教师大多忙于治学，很少有时间化妆打扮，所以“微笑”就是我们最好的化妆品。
待人真诚，家长才放心把孩子交给我们，所以在向家长汇报学生近况时尽量报喜不报忧，即便是报忧也要以喜开头或者结尾。因为每个孩子身上都有你和家长共同认可的优点，夸孩子等于夸家长，也是变相夸我们自己。永远记住：
忧家长之忧，乐家长之乐。通过自己不懈的努力，使每个孩子有所进步，才能真正取得家长的信任和认可，有了他们的信任和认可，学校安排的各项工作家长都会乐意支持和配合，得到家长的大力协助，管理学生和班级更是如鱼得水。
三、做学生的“家长”
为什么我的眼里饱含热泪？因为我对他们爱的深沉。
用什么换来孩子的尊敬和热爱？用爱！
用什么赢得孩子的信服和依赖？用爱！
用什么承载孩子的未来和希望？用爱！
在清华园就读的学生里大多是住校生，所以他们来到这里会暂时性的“失去”父爱母爱，此时摇身一变，我们便成为学生在这里的“家长”，挺身而出的是我们教师和班主任的师爱。我们的师爱要出现在孩子想家时落泪的纸巾上；我们的爱要出现在孩子生病时孤独的肩膀上；我们的爱要出现在孩子闹矛盾时公平的批评中；我们的爱要出现在孩子学习困难时耐心的辅导中；我们的爱要出现在孩子就餐时夹不住菜的公平护佑中……我们的爱要出现在孩子学习生活的方方面面，角角落落。让他们感觉到清华园不是一所陌生冷酷的学校，而是一个有着严父慈母般教师和班主任的家。
这。我没有崇高的誓言，我只是用真心对待我的学生，他对，我就深情地表扬他；他错，我就严格地批评他---让他体会我的真情，我的重视！高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。
”的确，教师的爱尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每位教育者爱自己的学生像爱自己的孩子一样。常常想想“要是我是学生”、“要是他们是我的兄弟姐妹”、“要是他们是我的孩子”！
五、做自己的心理安慰师。
做班主任是一件繁琐而艰苦的事情，累的时候安慰自己：别人能办到的，我为什么办不到！既然我做都做了，为什么不选择做好呢？只要我付出了，就一定会有收获，累也值得！
做班主任是一件易怒的事情，发火前安慰自己：先冷静，深吸一口气，冲动是魔鬼，也许一个冲动之举就会毁了你我的一世清誉，大好前程。得饶人处且饶人，善待每个犯错的孩子，人非圣贤，孰能无过？
保不齐，我们也经常犯错。宽容别人就是宽容自己。
最后，用一句话结束我的发言：盯住我的学生，守住我的最爱！我行，你也行！
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