作者：项目组发布时间：2011-07-06
在项目骨干培训的基础上，通过网络培训方式，对全国16个省市自治区共5万名初中学班主任实施远程培训，提升其专业素养及其履行岗位职责的能力。
接受了项目骨干培训的550名“种子”教师将在本批远程培训中发挥带动、指导、引领和示范作用。
一、培训目标。
（一）“学习预热”目标。
1.理解培训方案：了解远程培训的课程特点、学习基本要求以及组织管理体系，理解本次培训的目标、特点和意义。
2.熟悉网络平台：了解培训页面的结构和平台的各项功能。
3.掌握远程学习技能：掌握网络环境下学习与交流，求助或互助、提交作业、上传资源、建立工作室等的操作方法。
4.做好参加远程培训物质和心理上的准备。
（二）“学思结合”目标。
1.提升学员对班主任工作重要意义的认识和对班主任工作的热爱。
2.学会应用教育理论、管理理论和心理理论分析班主任实际问题，提高理性指导学生教育、班级管理工作的能力。
3.通过案例研究、问题研讨，使学员学会关注细节，多视角思考问题，提高分析与处理班务实际问题的能力。
4.上传资源：参与班主任实务资源库的建设与优化，共享有关资源。
（三）“在岗实践”目标。
1．促进学员学以致用，积极解决班级工作面临的实际问题，改进班主任工作。
2．关注班主任工作细节，撰写自己经历的真实案例故事。或将远程培训所得与自己的班主任工作实际密切联系，积极进行反思总结。
3. 促进班主任常态下持续学习的习惯和学习型团队的形成。学会利用网络平台，撰写教育反思，参与问题论坛，通过同伴互助，启迪思路，提升理性思维水平，解决实际问题，养成网上合作学习习惯。
4. 促进班级管理的信息化，实践多平台、多渠道、多种形式的班级管理，提高班级管理水平。
二、培训原则。
（一）“学习预热”原则。
1.操作体验原则：学员通过对网络平台的实际操作利用，对学习模拟课程的尝试学习，参与网上研讨活动等领会远程培训的特点，掌握远程培训的学习方式。
2.充分准备原则：在进入正式学习之前，在心理上、时间上、人际上，技术操作以及必要的物质条件上都做好准备，确保远程学习的顺利开展。
（二）“学思结合”原则。
1．专题讲座与案例课程相结合，突出案例课程。
本次培训以案例式培训课程为主，并力图把理论性、系统性的专题讲座与情境性、开放性的案例课程有机结合起来，兼取所长。
2．接受式学习与**式学习相结合倡导**式学习。
本培训向学员传授已有的知识经验和理论，更倡导通过撰写作业、话题沙龙、跟帖讨论等形式，自觉进行**式学习，变被动学习为主动学习。
3. 预设性课程与生成性课程相结合，力促生成性课程建设。
本培训不仅提供已开发的专题讲座和案例式培训课程，还鼓励并组织学员自主建构开发课程，针对热点问题研讨答疑，基于班主任工作实务，上传资源，积累可共享与选用的实用性资源。
4．个体学习与群体研讨相结合，鼓励群体研讨。
本次培训的学习任务是要通过每个学员个体来完成，但将充分发挥网络优势，创建网络培训班级，提供虚拟交流平台，鼓励学员深入挖掘自身教育资源，为共同解决问题提供条件；引导学员形成在网络环境中互助互学、资源共享的好习惯，为建设学习型团队打下基础。
5． 知识学习与思考实践相结合强调思考实践。
本次培训将从知识学习和思考实践两个层面着手，不仅要求学员学好所提供的学习资料，尤其强调通过撰写反思作业、提交工作案例及培训总结等手段，引导教师学会多视角思考问题，把形成的理念与所学的知识贯彻落实到班主任的实际工作中去。
（三）“在岗实践”原则。
1．自主性原则：在岗实践期间，学员要自定实践目标，自行发现问题，自主解决问题。
2．真实性原则：写案例故事不能是编纂或抄袭的。作业要联系班主任自己的工作实际，解决自己面临的真实性问题。
3．促变化原则：要通过在岗实践，至少解决一个问题，或促进一个学生进步，或改进一个教育行为，或采用一项有效管理措施，如召开一次网上家长会，网上布置一周作业等等。
三、培训内容与时间安排。
（一）时间安排。
二）课程内容。
1. “预热学习”内容（4学时）
a. 在“我的网络课堂”体验并练习平台操作要领；
b. 学习导学报告，包括“国培计划－2011‘知行中国’中学班主任教师培训项目”培训方案解读、班主任培训案例式课程导学报告、远程网络学习的特点与学习方式介绍等，了解培训的基本要求、流程和特点；
2. “课程学习”内容（46学时）
第一类课程：专题报告（6学时）
注：第一和第六专题为必修课程。
第二类课程：案例式培训（34学时）
专题内部结构
案例式课程模块学习程序。
第三类课程：热点问题研讨课程（3学时）
注：本类课程学员只需选其中一个自己最关注的话题，参与研讨。
第四类课程：班主任实务资源库（3学时）
注：本类课程学员需自主选择某类资源库，上传相应资源，或者使用研修网已有资源库中对自己工作有意义或有价值的资源并进行使用后评价和优化。
四、考核评价(详见附件4)
备注：常规学习：包括预热学习和正式学习两个阶段，总分为100分；
加分项：三人行网络班级建设优秀者，可在常规学习成绩的基础上，酌情增加1-10分。
合格：学员的最终成绩包括常规学习和加分项两部分。最终成绩总分达到60分以上为合格；
知行中国初中班主任培训远程培训实施方案
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