三、用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们真诚承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。课余，经常用故事和诗歌引导他们，教给他们做人的道理，在老师绘声绘色的故事中，他们懂得了感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学们的帮助之恩，同时付诸了行动。
在家经常做力所能及的家务，在校团结同学、尊敬老师、乐于助人、遵守校规，校外尊老爱幼，助人为乐。他们还知道勇于承担过错，诚实勇敢，知错改错，使孩子们养成了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社会群体中，有着各种各样的规范，只有按照既定的规范处世，才能和谐相处，如鱼得水。
四、善于沟通。班主任工作的成败很重要的一个因素取决于教师与学生的沟通质量。这一次的网上学习让我受益匪浅。
通过案例阅读、资料拓展及与老师们的交流让我明白了有效的沟通要具备同理心，学生站在对方的立场理解对方；有效的沟通要有真诚，教师的真诚，言行一致，能给学生带来安全感；有效的沟通要用我们的接纳，但对学生的尊重和接纳不等于赞叹学生的不良行为，不等同于不能拥有自己的价值和思考模式。要与学生进行有效的沟通，要掌握积极聆听的技巧，学会专注行为，如身姿要轻松自然，要保持友善、微笑、放松；学会简述语意；学会善于提问；还要学会用简洁具体的语言来回应。
五、个别教育。个别教育是集体教育的延伸与补充。通过“班主任与每一个学生”这一板块的学习，我认识到了建立良好的师生关系，创建和谐的班级氛围，充分了解学生，作出切合个性的规划，有助于实现有效的个别教育。
在具体的教育活动中，教师要善于用上谈话和家访的方法，还可以笔访，即对于一些不好当面说的内容采用信件交流。要创设机会，对学生多加鼓励，有时，赞美就如暗室中的一只蜡烛，能够温暖学生的心灵。
六、赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢；只要进步，老师就表扬。在班级，没有不好的孩子，只有努力与否的学生。
尽量把孩子纵向比较，每个人都和自己以前比，每天进步一点点。对于接受较慢的孩子，进步后更会大加赞赏，精神和物质双重奖励，让他们懂得世上没有不聪明的学生，只要努力，人人都能学好！在这样的氛围中，孩子们学习起来很有动力，学习风气蔚然成风，每天都很开心的上课，玩耍，写作业，迫切想得到老师鼓励的话语，以及那赞赏的目光，还有那友好的抚摸！
作为班主任，我能深深感受到他们对我的喜爱，那是一种发自内心的感情，妙不可言。
班主任工作任重道远，我深切地感受到了国家对班主任工作的重视，同时也感到了巨大的压力。我会用学到的知识装点以后的工作，努力使自己成为一名合格的甚至是优秀的班主任。培训是暂时的，但进取是终生的。
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