《教师课堂教学常见技能问题》培训检测。
学校姓名得分。
一、填空题；（30分）
1、“授人以鱼不如授人以渔”意思是教给学生正确的比具体教给学生。
显得更为重要。正确的是一把开发人们潜能的金钥匙。
2、教学目标教学程序提问精细得当、尝试多种**、板书精当美观、过渡语言周密设计、时间控制是一节课成功的基本前提。
3、课堂自主学习指导指的是在的主导下，师生在课堂上共同。
完成目标学习的过程的方法与技能。
4、教师最好的板书姿势：师左侧朝右侧朝教师的目光既能看到黑板，又能随时观察到当然也就不会至于遮挡学生的。
5、善待学生的才能使教师不再错误，达到的双重功效。
6、认真是一种或一种 ，要想学生有这样的素质或习惯就必须靠
来培养。7、教师应不断地在实践中在反思中使经验上升到的高度，即。
8、课堂的组织艺术主要有：目光注视法趣味激励法、目标指引法、疑问法、停顿吸引法板演法暗示法。
9、**性学习评价的主要形式：（一二。
10、板书设计的形式一般有线索式板书板图式板书设计、对比式板书。
二、多项选择题；（30分）
1、在课堂教学中有效地发挥激励性语言的好处。
a、激发学生的学习欲望； b、使学生学得主动积极、活泼有趣；
c、促进学生学习的主动性； d、超越工具性，凸显人文性，做到“以文载道”；
2、规范撰写教学方案。
a、思路清晰，具有逻辑性、层次性；
b、切实反映课堂教师、学生的活动；
c、语言简练、准确；
d、避免无用的语言陈述；
3、新课程的教学目标包括三个纬度。
a、知识与技能b、教学准备；
c、过程与方法d、情感态度价值观；
4、习题陷阱的作用。
a、习题陷阱比起教师重复的强调更能引起学生的“警觉”，印象也就更深刻。
b、习题陷阱能激发起与原有认知的冲突，从而使学生能更加深刻地理解定义公式。
c、习题陷阱能培养良好的审题习惯。
d、习题陷阱没有什么作用；
5、教师在作业设计时必须做到哪“三个结合。
a、结合难点b、结合目标；
c、结合学生d、结合重点；
6、无效和低效的作业主要表现。
a、题目意图不清，指向不明，造成混淆 。
b、要求单独完成的题目多，关注合作互动的题目少。
c、仿做的题目多，综合列新的题目少 。
d、巩固知识的题目多，应用能力的题目少。
7、教师在教学中常见的反思问题有。
a、教师的反思意识不够； b、教师对自身反思不够；
c、对学生的情况反思不够； d、反思的时间不够；
8、如何选准讨论时机。
a、学生的意见不统一时； b、学生对某一问题觉得困惑时；
c、什么时候都可以d、当学生思维不顺畅时；
9、如何恰当使用现代信息技术呢。
a、运用多**技术创设情景，激发学生的学习兴趣，培养问题意识。
b、变微观为宏观，变无形为有形，突破教学重难点。
c、变无法实现为现实，提高教学效率。
d、合理使用现代教育技术，充分体现学科特点。
10、 教学组织管理的原则。
a、要使学生明确规则，要把“丑话”说在前头。
b、要体现“严与爱”的结合。
c、要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。
d、培养良好的学习兴趣、不断提高教学水平和建立良好的师生关系。
三、名词解释：（7分）
备课——四、简答题：（18分）
1、教师在课堂教学中如何正确运用教学语言？
2、板书设计过程中的五要和八忌分别是什么？
五、论述题：（15分）
请理解和分析课堂的“教学目标”。
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