3.27-3.28我参加了市农村小学英语教师课堂教学技能培训。
两天的历程不仅听到了相关的教学理论知识及课堂有效教学的方式方法，更欣赏到了由实验小学的许红和宏达学校的陈会琴两位教师为我们展示的两堂同课异形的精彩的观摩课。本次上课的内容是pep4unit3b部分的letslearn和c部分的story。我很佩服授课教师能把两个不相关的内容整合成一个严谨的教学过程。
许老师授课的特点是：运用不同的呈现方式教学单词，避免了枯燥、单一的词汇教学模式，如在教学shorts一词时，许老师通过先出示pants，再通过剪掉pants的两个筒子，自然的呈现了shorts的教学，同时又复习了故事中的cut一词。而把故事中的难词难句渗透到词汇的教学中是许老师上课的又一大特色，如在教学jeans时引出holes，又通过cutholes使学生感知了costumeshow等等。
这样的教学模式把两块本不相关的内容紧紧的结合在了一起，不仅使枯燥的单词教学有了活力，更降低了学生学习故事时的难度。而陈老师授课的最大特点在于把单词融于一个连贯的对话之中，这让我看到了单词的又一个新的教学方式，使学生在说的过程中不知不觉的学习、掌握所学。另外，陈老师还注重学生对一些常识的理解，如通过服饰搭配的介绍，让学生初步形成服饰搭配的合理性的意识；注重学生对知识的运用，通过创设情境，zoom的爸爸要去上班，却找不到合适的衣服，让学生判断服饰搭配是否合理，通过小组合作，帮助爸爸选衣服，综合练习本课的新授内容，提高学生对知识的综合运用能力。
一直以来我都不知该如何去评一堂课。28日下午在听了宏达的英语教师宋霞菊有关“小学英语教学技能---备课、说课、评课” 的讲座后，我更加明确了对一堂好课的标准：必须有一个恰当、实际的教学目标；良好的学习条件的创设；有效的学习活动的知道与调控；紧张有序、主动地参与活动；轻松愉快、积极的学习氛围。
评课时主要是以学生学习过程的表现为重点；对教师的教学行为、学生的学习表现和教师的基本素质作出评价。总之，通过这次培训，使我对小学英语课堂教学的技能有了更深的认识，对今后的工作有了更清晰的目标。
教师课堂教学常见技能问题培训试卷
教师课堂教学常见技能问题 培训检测。学校姓名得分。一 填空题 30分 1 授人以鱼不如授人以渔 意思是教给学生正确的比具体教给学生。显得更为重要。正确的是一把开发人们潜能的金钥匙。2 教学目标教学程序提问精细得当 尝试多种 板书精当美观 过渡语言周密设计 时间控制是一节课成功的基本前提。3 课堂自主...
小学英语教师课堂教学用语
1 able to participate 参与 has everybody got a book?大家都有书了吗？is there anyone without a book 有谁没有书？who hasn t got a copy of the text?谁还没拿到课文。where is your...
小学英语教师课堂教学评比
附件2海南省小学英语教师课堂教学评价表。附件3海南省小学英语教师课堂教学评比活动参评要求。一 演讲比赛。参赛的教师以抽签的方式获得规定的教学话题，并根据所给话题在规定时间内 10分钟准备 进行表达。教师在处理教学话题时可作如下考虑和选择 1 用一个生动的故事阐发话题内涵 2 用清楚的讲解提出要点，以...