窦官小学2012——2023年第一学期。新。教。
师。入。职。培。
训。反。
思。作者：毛桂全。
金阳新区窦官小学2012——2023年第一学期。
学校教育的生力军是教师，教师队伍的建设是一个学校的要点，一个学校的发展离不开教师，我参加了金阳新区新教师的入职培训，这些培训可以强化教师的学习动机，让教师爱上学习，同时让老师自己选择需要的内容，丰富教师的学科功底和文化底蕴。经过一段时间的的努力与付出，老师们都在自己原有的基础上有了不同程度的提高，但同时也给我带来了一定的反思。怎样的培训方式是最有效地？
我们培训的最终目的是什么？我们培训的首要任务是什么？我认为，是提高教师的教育教学水平，强化业务素质。
反思”是教师改进教学方法，提高教学艺术的有效途径。教师课后及时反思，吸取成功经验，分析失败原因，方能吃一堑，长一智，不断提高教学水平。在我们老师的培训过程中，教育局的领导强调老师们每周根据自己在教学中的得与失，写一篇反思。
但该如好写好一篇反思呢？尤其是该如何写好一篇小学语文教学的反思呢？
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，本质是一种理解与实践之间的对话。这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质。
通过学习，了解了金阳新区各所中小学校的基本情况，了解研究新的教学方法，借鉴优秀教师的成功经验，改良到自己身上。在金阳新区的培训中，黄明娟和谢皑皑两位老师给我留下了很深刻的印象，通过她们的经历，我获得了很多如何组织教学，管理学生和班集体以及如何去当好一个班主任的方法。
在自我反思过程中，教师可以发现自己教学行为中存在的问题；进而通过**问题，解决问题，最终达到提高教学质量，更新教学理念，学会改进教学，求得自我发展的目的。学会自我反思是教师发展的一条重要途径。自我反思可按教学过程分为三个阶段：
一、教学前反思：
在教学设计前要考虑、分析影响教学的多种因素，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学水平。
1、对教学条件的分析。影响教学的校内外环境因素及其可变性，包括社会对学习的看法，学校的办学宗旨，教学的物质条件等。
2、对教学对象的分析。指对学科内容、学生以及教师自身的分析。教授不同内容，自然需用不同的方法。
对学生特征和需要进行分析，能使自己的教学行为尽量符合学生特征和他们的学习风格。对教师自身特征和能力进行分析，则能使自己在教学中扬长避短，更好地发挥水平。
3、对教学措施的选择。在对上述内容反思的基础上，教师从教学目标、教学内容、教学方法、组织形式到评价方式等都面临着多种选择。为此，教师要从实际出发来择优选项。
如同样是对新语言点的呈现，不同年级段的学生在教师的呈现手法上就会有不同要求：低龄学生喜欢直观，形象的展示，而高年级的学生或许对举例、讲故事更感兴趣。所以，教学前的认真反思能使教师在选择时减少盲目性或随意性。
二、教学中反思：
在小学语文教学过程中，由于学生处于小学阶段，不可预料的情况会时时发生，需要教师随时做出反思。教师可通过教学中的语言交流、思维交流，甚至眼神、表情交流来不断获得对教学进展的各种反馈信息，对之进行反思，再进行及时的调控。比如发现学生在发言回答问题中遇到困难，就应及时回头重新示范或进行要领讲解，让学生重新认知，准备练习；当发现学生的结对活动或小组活动开展不起来，就要即刻反思是否活动要求没讲清楚，学生不得要领，还是学生缺乏表达其意念所必需的语料，从而用恰当方式予以解决。
教学中的反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。
三、教学后的反思：
教学后的反思指教师静下心来，想想教学全过程，思考教学的成败及其原因。值得一提的是，经常撰写教学记录或反思日记，即对自己过去的教学经历予以归纳、概括、反思、评价，这能使教师更为清晰地看到自我成长的轨迹，更好地认识自己，为调整自己今后的发展方向打下基础。教学后的反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。
自我反思要求教师把自己看做既是反思的对象，又是反思的承担者。教师不仅要成为教学的主体，而且要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过反思、研究，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。
自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，经验反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。但是，只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的教学的不足并经过反思使之得到提高，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念。
我认为好的反思的应有以下具体内容：
1、记录教学中的精彩场面；
2、明白教学中的失误之处；
3、记录学生在学习过程中的困惑；
4、记录教学中的突发灵感。
这样我们才能通过撰写课后反思，促使教师的专业化发展，促使学生的语文水平和自身素质的提高，有利于教学工作顺利进行。
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