新教师入职培训

我们新入职三年内的教师们，在区领导的带领下展开了为期5天的培训。每一天我们都能聆听到专家给我们的讲座，使我们受益匪浅。

南通大学的张建平教授跟我们一起谈了谈《初任教师的成长》，他认为：入职期是教师成长的关键时期，是教师学习掌握教学知能的重要时期。德国著名的民主教育家第斯多惠曾经说过：

“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这句话当中，体现出了教育家主张教育的天然性、启发性、主动性、个性和创造性，尤其注重教育的人性价值。这句话的核心在于对教育对象的信任及其内在价值的高度肯定。

在现在的应试教育当中，学校按照分数将学生分为三六九等，赏识尖子生，贬低后进生的手段在学校是屡见不鲜。虽然这一行为促进了学分的提高，但是抑制了学生的多元化发展。每个孩子生来带有天赋，他们的兴趣是多方面的，是各不相同的，就像一株苍天大树的枝丫向不同的方向延伸，每个学生都有其自身独特的发展路径。

如果我们使得树丫向同一个方向伸展，那么，这颗苍天大树可要枯萎了，因为它再也不能很好地进行光合作用了。

13日上午是《江苏教育研究》的编辑主任颜莹给我们讲了《如何写好教育叙事》。这个讲座对我的启发很大。她讲到写好教育叙述的关键1：

选材——寻找熟悉中的“陌生”与“冲突”；记录自己一次成功的教育教学活动——“发掘亮点”；叙述教学中的突发事件，呈现矛盾和问题——“展现机智”；讲述自己与学生交往中的一个故事——“追忆难忘”；呈现自己在教育事件中的困惑与遗憾——“反想原由”。通过这些方面来进行选材。颜莹老师说要搜寻那些看似平淡无奇却对自己产生深层影响的故事，要把对事件的考察与教育教学理论联系起来。

而且要不断尝试和创造，因为有动力才有故事。要让常识与专业对话，建构自己的文化工具箱。还要在写作时学会深描，让故事引人入胜，要围绕主题描写和阐释，达到形散神不散的效果。

颜老师带给我们的经验很多很多，由于我们资历尚浅，有一些我们并不能感同身受，但是，我相信在未来面对写作时，一定能够从这次讲座中受益颇多。

我们这些新教师还围绕《三傻大闹宝莱坞》这部影片展开了激烈的讨论：教育要培养什么样的人？怎样培养人？

教师们纷纷加入讨论：首先教育应该培养心理健康的人，学生的心理应该是健全的，有良好的社会适应能力，能友善他人，善待自己的人。其次，教育应该培养有知识的人，应该使学生养成终身学习的习惯。

应该培养出有坚持精神的人，如钢铁是怎样炼成的，一书中，所传达出来的信息，没有任何一件事可以随随便便成功。我们作为教师应该要及时发现学生的兴趣爱好，对他们的长处要多加赏识，因为人是需要被表扬的。

周荣斌是南通市教科研中心理论科科长，他带给我们一场别开生面的讲座。他谈到《立德树人的通派优课品格》。他谈到一堂优课必须要满足四个条件：

（1）好的情境（2）好的素养（3）好的评价（4）好的氛围。情境的展现方式又有如下几种：生活展现情境，实物展现情境。

图画再现情境，**渲染情境，表演体会情境，语言描绘情境等方式。他对优课的要求有：课程推进得心应手，**使用熟练自如，让学提升动静有度，评价拓展恰当幽默。

严清是全国知名课改专家，他的讲座幽默生动，娓娓道来，他谈到《新时期教师的时代定位与自我期许》。严清老师的提问发人深省，他说：现在的孩子是“主体性学习”吗？

学生学习的心理通道有没有打开，是否处于积极主动的学习状态，是主体性学习需要关注的重点。教育在于彰显人的人性价值，弘扬人的个性品质，点燃人的生命热情，营造人的精神家园，锻炼人的生存意志。而不是为了进行人与人之间的鉴定，排队，分等，划级，区别，不是为了这些把人培养成“人肉机器”，更不是把人变成“人形动物”。

严清老师一针见血地指出了当前教育的问题所在，这一教育现象应当使每个教育者深思。

这次培训中，还有许多的收获，虽然专家是个犹如水库一样的存在，而我只能获得一瓢，但是外来的清新水源却有着不可估摸的力量，这股力量将指引我们走向前方，走向未来。

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