对当前体育教师培训的几点建议

作者：汪昌柱。

**：《新课程·教育学术》2023年第04期。

在当前的体育教师培训中，很多培训都存在低效甚至无效化的现象。前不久笔者参加了一个体育教师暑期培训，培训中下面老师聊天声不断，来来去去的人川流不息，不少人睡意沉沉，而培训者依旧是不管不顾，照本宣科，培训的效果可想而知。造成培训效果不好的原因很多，笔者就当前体育教师培训**现的主要问题进行了总结和思考，现梳理如下：

一、体育教师培训过程中暴露的问题。

1．教师参训缺乏积极性和主动性。

部分教师对教师培训的重视还不够，被动学习，被迫参加培训的现象普遍存在，认为培训是多余的，培训就是完成学校和上级部门交给的任务。

2．培训形式单一，内容缺乏针对性，实用性。

现在许多培训还采用“会议式”的培训形式，“一人念、众人听”，培训的内容和教材脱离了教学实际，缺乏指导性和适用性，不能很好的激活教师的内在需求。

二、对当前体育教师培训的几点建议。

1．培训的需求定位要准。

培训主办方要在培训前考虑大多数体育教师所关心的热门话题，对在实际教学中面临的实际困惑和问题给予极大的关注。

2．培训的目标要适度。

要避免培训目标的“空”“大”“浮”，结果只能是“蜻蜓点水”，教师对于培训内容研究的不深不透，造成了“肉多嚼不烂”的状况，让培训陷入尴尬境地。

3．培训要体现教师的主体地位。

在培训中使教师从不同的角度出发，体现出个性与自我，超越语言的交流，让思维迸发出绚丽的火花。

4．培训要重视实践指导。

要把培训场所移到教学第一线，结合体育教师教学实践**现的问题，从教学实践出发，以研究课和示范课等为载体，进行教学案例研究，为体育教师提供切实可行的实践指导。

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