态度决定成败。
实验培训心得体会。
本次聆听了专家讲座，通过参观学习仪器管理中的细节，并与同行进了交流**，觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，管理观念得到了洗礼。通过学习，我感受颇多，现将我的收获反思如下：
1.认识实验的重要性。
物理实验在物理教学中占有重要的地位，它既是物理教学的基础，也是物理教学的内容、方法、手段。因此，实验教学是物理教学的重要组成部分。在新课程标准的物理教学中倡导学生自主学习、研究性学习，加强科学**，所以实验在物理教学中的地位不但没有削弱，还大大加强了，因为实验既能为学生的自主学习、科学**打下基础，又能为学生的自主学习、科学**提供物质的保证。
2．注重实验细节。
现在实验操作要纳入中考成绩，我们的实验教学就要更加细致注意实验的各个细节，特别使学生的分组实验要求每个学生必须都能独立的完成。平时的教学中我们就很注重实验教学，但有些地方我以前处理的还是太过粗放。比如在做一些电学实验时，忽略了一些细节如：
在研究串、并联电路电流电压规律时，我们已经知道电流一般不会超过0.6a就没有试触就直接选了0.6a的量程，而在实验操作考试中试触也有5分，忽略了就失去了5分。
再譬如仪器管理维护中的一些细节（开关断开放置，光具座滑块滑到两端固定等）
3.让学生实验养成的良好的操作习惯。
从实验操作技能考试的评分细则中我发现第一步操作是检查仪器是否齐全，如果没有这个步骤就会扣掉10分。最后一个步骤都是整理器材，这一步也是占10分。开头和结尾一共20分，有些学生可能很顺利的完成了实验，但分数可能不高。
有可能就是他们忽略了这开头和结尾。还有就是电学实验中在连接电路中一定要断开开关，滑动变阻器在开关闭合前一定要滑到阻值最大处。这些我们在平时的教学中一定要强调，给学生养成良好的实验操作习惯。
4、提高自身的科学素养。
教师是教学活动的组织者，教师的观念能力、素养直接影响着教学活动的实施和实效。因此教师要率先转变教学观念，教师要不断学习，了解当代科学发展的前沿及发展趋势，提高自身的科学创新素养，教师对物理实验的满腔热忱的态度和在实验中表现出的创新精神，必然会潜移默化地感染学生，从而激发调动学生的创新意识和创新情感。
5.提高学生的实践能力。
新课程标准强调科学过程和科学方法的学习，注重科学态度与科学精神的培养，关注“科学、技术、社会”的观念的渗透，体现这三者之间的相互关系，让学生能在更为广阔和深刻的背景下理解科学的本质、意义、作用和局限，形成一种关注人、社会和自然之间关系的意识，培养学生的可持续发展的观念。
刘晓侠。2023年5月。
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