第八课门。
教学目标】、知识与技能：能够体会门的深刻寓意。
、过程与方法：讲解、指导教学。
、情感、态度与价值观：通过学习培养学生的自主、探索、创新能力，增强学生的综合审美感受力。
教学重点】1、门所蕴含的深刻的人文思想。2、设计一个有趣的门。
教学难点】以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学课时】共2课时。
课前准备】关于“门”的文章、门的**若干、歌曲等。
教学过程】第一课时。
一、组织教学。
师生问好，教师准备教学材料，学生预习。
二、导入新课。
教师朗诵美国作家克里斯托弗莫利的散文《门》引入新课。
三、新课教学。
1、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。
2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。
3、课堂活动：欣赏课本第页的范图和教师的补充**，分组计论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题：
1）皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？
参考：制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。）
2）普通农家民居门给你有什么样的感觉？
参考：因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传韵味。）
3）园林景致门给你有什么样的感觉？
参考：造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。）
4）现代家庭居门给你有什么样的感觉？
参考：造型别致选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多远文化的家居装饰中的突现点。）
5）标志性“门”给你有什么样的感觉？
参考：造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。）
教师出示凯旋门、校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等**，重点引导学生欣赏标志性“门”的**，帮助学生理解门的文化意蕴。
活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的**。
4、自由阅读。
课本第33页的资料库。
四、本课小结。
布置下节课的内容和要求。
第二课时。一、组织教学。
师生问好，教师准备好关于门的设计参考图。
二、复习导入。
门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。
三、讲授新课。
1、分组交流、展示学生的调查结果，推选优秀作业全班展示。
2、课堂活动：分组设计一个有趣的门，画出草图并写出设计说明，要求有一定的艺术性和文化含义。（校门、家门、书柜门、园林门等种类和形式不限）
注：可以参考教师的**资料进行改造和创新。
四、小结。习作展示，相比评价，完成课本第33页的评价表。
五、资料库。
1、汉字中的“门”。
2、关于门的成语：
挨门逐户白屋寒门拜倒辕门班门弄斧
傍人门户闭门酣歌闭门觅句行意门生。
团门却扫团门思过闭门投辖闭门造车
布鼓雷门车马盈门臣门如市杜门绝迹。
城门失火殃及池鱼程门立雪当门抵户
3、关于门的文章。门。曾卓。
莫正视一眼，对那向我们哭泣而来的女郎。曾经用美丽的谎言来哄骗我们的是她；
曾经用前进的姿态来吸引我们的是她。
而她。在并不汹涌的波涛中，就投进了。
残害我们的兄弟的人的怀抱。
今天，她又要走进。
我们友谊的圈子。
她说，她现在才知道。
只有我们。才有善良的灵魂。
让她在门外哭泣，我们的门。
不为叛逆者开！
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