骨干教师培训材料

骨干教师学习材料。

杨村第八中学。

2023年9月。

一）骨干教师在校本研修活动中应该做些什么 2016.09其实，这个答案很简单，那就是四个字---从我做起”，而如何做好这四个字，我个人理解要从四个方面：

一、反思自己，做学习型教师。案例1：纪连海的故事我们大家都是初中骨干教师，看电视的时间比较少，但央视有一个栏目大家想必还是知道的，那就是“百家讲坛”。

在百家讲坛的众多大家中有我们的一个同行——纪连海，他作为一名高中的历史教师能够登上央视给我们讲课这本身说明什么？说明无论你处于什么样的地位其实并不重要，重要的是看你在做什么？前不久，《中国教育报》刊登了一篇题为：

纪连海：用“包袱”抖响历史课堂的文章。文中讲到了这样一件事情：

一次，纪连海上课发现有一名学生睡着了，当时纪连海就想：“我为什么把学生给讲睡着了？我怎样才能不让他睡觉？

”带着这些想法他进行了认真反思，认为自己的讲述不精彩，学生才听的无味，由此他开始刻苦的学习。他学习评书的表述方法，学习评书抖包袱的手段，同时还挖掘能够抖包袱的资源（深入细致进行备课）等。就这样他逐渐把历史课上成了学生最喜欢的课，并由他的学生推荐到“百家讲坛”给全国讲课。

这个案例就是告诉我们：当自己在课堂中发生一些小事情时，我要及时地抓住它，分析它，反思它，让这些不经意变成自己成长进步的基石。

二、关注自己的教学细节，做一名研究性教师。我们的教师与名师到底区别在什么地方？其实，我们的教师在教学技术方面不比名师差，即使不如别人我们也能通过学习来进行提高，但有一点是我们比不了的，那就是对教育真谛的理解，以及在这个基础上对教材文本的把握上。

我个人认为这是我们与名师名家的最重要的区别。而这些区别具体到课堂中会体现在什么地方呢？——教学细节！

案例3：语文课堂《爱莲说》片断（一）师：提出一个问题。

生：部分学生举手，等待教师点将回答。师：

顺手拉起身边没有举手的学生让其回答问题。生：小声回答出正确答案。

师：让其座下。片断（二）师：

提出一个问题。生：部分学生举手，等待教师点将回答。

师：指定一名举手的学生让其回答问题。生：

小声回答出正确答案。师：让其旁边的学生对刚才同学的答案进行重复。

生：重复正确。师：

表扬并让其坐下。这位老师认为：让没有举手的同学站起来回答问题，就是想告诉他，作为一名学生只要你走进课堂就要承担自己学习的责任！

让另外一名同学重复刚才同学的答案就是想告诉学生，在课堂上，不但老师的答案是对的，老师讲的话重要，同学的答案，同学的话也同样重要，要时刻养成注意倾听的意识。多么精辟的见解呀，而这样的理论就是这样通过自己设计的教学细节来一一体现的。所以说，我们在**名家讲课的时候一定要多想几个为什么？

仔细分析他活动设计背后的意图，这样我们才不会被热闹的场面看花了眼，迷了向。