5、“顺畅”课不一定是好课,要上出有“风浪”的课。培训使我明白了在整个教学过程中,师生、生生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,通过质疑、讨论、合作,使师生的发散思维和创新思维得到了新的发展,实现了教学相长。在这样的环境里,实现了师生、生生知识的互补,学困生得到了帮助,学优生得到了拓展。
学生迫切地想与大家交流自己的学习体验,课堂成了学生放飞心灵的天空,遨游其间,乐而忘返。
6、教师要把学习的主动权真正还给学生。四天的培训,我听了老师的课,课堂上联系生活实际,深入浅出、语言风趣优美,给我带来了震撼和思考。“怎样读懂学生”、“怎样读懂教材”。
我深深体会到:学生是学习的主人,是课堂教学的主体。这一点已不容置疑。
既然是主体,学生在学习中就应该真正拥有学习的主动权。只有有了学习的主动权,才能更好的发挥主体作用,改变那种消极的、被动的学习状态和方式,从而更加积极主动地学习探索,新的课程标准下,自主探索、合作交流已成为学习数学的主要方式 ,他们都创设学生熟悉的活动情景,充分调动学习兴趣,使学生初步感受到数学**于生活,应用于生活,服务于生活,尊重每一个学生,允许不同的学生从不同的角度组织问题,解决问题,让每个学生体现到创新学习的成功喜悦。
一路风尘,虽然很辛苦,但是浸润在这样专业的研究氛围中,我们感到精神十分富足,真的不虚此行。对照自己的教学实践,我们要做的还有很多很多,在大师的携领下,愿我们在前行的路上演绎属于自己的精彩。
教师学科素养培训流程
实验小学教师学科素养培训流程。为提升教师学科素养,更好地服务于课堂教学,依据县教研室 关于组织全县义务教育学段教师学科素养大赛 的相关要求,制定学校教师学科素养培训流程 1.教师自愿申报学科 9月9日 12日 1966 年 1 月 1 日后出生的全县义务教育学段学科专任教师全部参加,现任多学科教学的...
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从去年暑假开始的浦东数学教师培训已经接近尾声,回顾这次培训,我们这批站在教育教学第一线的教师在暑假和周末,牺牲了自己的休息时间,聚集在一起来参加培训。教师的专业成长离不开专家的引领,很多经验丰富的教研员和骨干教师们是我们培训的老师,他们给我们从很多方面进行了指导,使我们接触到了专家学者们的教育新理念...
数学教师培训总结
我有幸参加宜兴市小学数学骨干教师培训。尽管不是脱产,培训期间仍有较重的工作负担,但聆听名师讲座,观摩课堂教学实践,使我受益匪浅。回首培训历程的足迹,发现自己有了很大的提升,但还需不断的努力向上,直到永远。一 思想受到洗礼。听了陆丽萍老师的报告之后,我的心情久久不能平静,同样是人民教师,她却在这平凡的...