社会的发展离不开教育,只有做好教育工作,提升教师职业素养,培育优秀人才,才能做到为社会输送合格的人才,满足社会发展需求。那么,教师应该具有的职业素养有哪些呢?下面,我们就这个话题进行讨论。
教师应具有的职业素养主要包含三个方面:职业道德素养、知识素养、能力素养。
1、职业道德素养
首先教师要忠诚于人民的教育事业,这是教师职业道德的核心和基本准则。其次要热爱教育,没有真诚的爱就没有真挚的教育,两千多年前,孔子就提出过“仁者爱人”的观点,对于今天的教育仍有具大的指导意义。再次,要以身作则,为人师表,教师要时时处处以自己的身体力行,在学生中树立良好的榜样。
在各个方面成为学生的楷模,其表率作用应体现在:政治态度上,具有坚定的政治信仰,品格上言行一致,表里如一,诚实正直;教风学风上,严谨治学,谦虚谨慎;教学活动中,认真负责,一丝不苟。这样才能达到“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”的教育效果。
1)、忠诚于人民的教育事业
热爱教育事业,忠于人民的教育事业,富有献身精神,是教师主要的教育素质。一个教师不热爱教育事业,不愿从事教育工作为培养年轻一代献身,他就不会做好本职工作,不能成为一名合格的教师。忠于人民的教育事业,甘为人梯,这是教师神圣的职责,体现了全心全意为人民服务的高尚品德和无私的精神境界。
正是因为教师把全部心血灌注在培养下一代上,才博得人民的爱戴,人们用园丁、红烛、人梯、渡船等来比喻教师的献身教育事业的崇高品德。
2)、热爱学生
热爱学生是教师的天职,是教育好学生的重要前提。很难想象一个对学生缺乏爱的教师能够尽职尽责地把他们教育好。教师对学生的爱,不完全出自对学生的个人情感,而是对祖国教育事业热爱的体现。
教师热爱学生是同对学生的严格要求相结合的,真正做到热爱学生,诲人不倦。
3)、集体协作的精神
教师工作具有主体性和间接性特点,完成教育任务主要靠教师个人的素质和示范作用,但是一个学生的成长,并不是某一教师工作的结果。而是教师集体共同努力的结果。这也要求在教育过程中要发挥集体协作精神。
团结其他教师共同搞好工作。
4)、严格要求自己,为人师表
教师的劳动具有很大的示范性。教师的言行就是教育学生的重要因素。学生要从教师身上寻找自己的行为规范。
严于律己,为人师表,是对教师职业的要求。教师应该在各方面成为学生的表率。同时严格要求自己,以身作则,也是搞好教师协作,完成教育任务的条件。
有句话叫“德优为师”教师的工作是神圣、崇高而伟大的,教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教师在学生心目中,是知识的化身,智慧的源泉,道德的典范,人格的楷模。因此,教师不仅要热爱教育事业,树立正确的人生观、价值观,具备强烈的服务意识和责任意识,始终把对学生负责、对家长负责、对社会负责作为自己人生的坐标和追求的永恒目标,视质量如生命,视学生若亲子,甘做“基石”,甘为“人梯”,甘当“护花使者”;而且在市场经济飞速发展的情况下,淡泊名利,甘于清贫,从思想上彻底消除“拜金主义”、“仕爵主义”的观念,不为名利、地位、金钱所动,爱岗敬业,乐于奉献,知荣明辱,为人师表,用心劳动,用心耕耘,把感情、时间、精力乃至全部心血献给人民的教育事业,要有忠于事业的奉献精神,不断开拓的进取精神,团结奋进的协作精神,勤奋踏实的实干精神,卓有成效的工作精神,做最受学校信赖的教师,做最受家长满意的教师,做最受学生欢迎的教师,从而实现人生的自我价值。
还有句话叫“身正为师”。“身正为师,行为世范。”教师不仅是知识的传授者,而且是学生良好行为习惯的示范者。
我国现代哲学家杨维说:“师者,人之模范也。”由于学生具有“向师性”,善于模仿,教师高尚的人格、大度的仪表、优雅的风度具有无穷的影响力、感召力和亲和力,教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象。
因此,作为一名教师,要以崇高的职业形象、高尚的人格魅力感染学生,以身为范,以廉为威,以绩为旨,以干为荣,以苦为乐,以实为本。言传身教,示范引领,使学生“亲其师,信其道,”学会做人,学会做事,学会求知,学会相处,学会健体,学会审美,对学生终生幸福负责,为学生持续发展奠基。
2、知识素养
1)专业知识
教师要有精深的专业知识,只有这样,教学才能高屋建瓴,“左右逢源”,有足够回旋的余地,才能使教学成为一种精神享受,反之就会力不从心,捉襟见肘。
2)文化修养,
特别是在课程改革逐步深入的情况下,各学科的联系日益紧密,教育领域不再是通晓一门学问的单科教师发挥作用的天地,和谐发展,知识渊博,是教师本职工作的一个重要条件。(3)教育科学知识
教师必须踏踏实实的系统学习,掌握教育学、心理学、学科教法等知识,遵循教育、教学规律,如果没有教育科学理论作指导,没有正确的教育观,必然导致教育、教学工作高消耗,低效果。
有句化叫“学博为师”。教师是一份职业,更是一种责任,教师是从事精神产品生产的劳动者,工作对象是活生生的人而不是商品,商品生产出了次品可以弥补,学生教育出了问题就会误人子弟,毁人一生。从众多优秀教师成功的经验来看,他们的共同特点就是知识渊博、功底扎实、教艺精湛、个性鲜明,融科学、艺术、文化、道德于一身,有科学的头脑,敏锐的触觉,艺术的手段,善于从不同的科学领域撷取时代信息,提炼精髓,精心设计,合理运用乃至创造性地施为。
俗话说:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随,作为一名教师,应加强学习,树立终生学习意识,把学习、研究内化为自己的自觉行为,勤于在学习中研究,精于在研究中工作,不断“**、充电、吸氧”,博览群书,棋琴书画样样精通,做到“闻道在先”,“业有所长”,有驾驭教材、教活教材、教活学生的源头活水,才能使自己真正成为教育教学的行家里手。
3、能力素养
能力素养是进行和完成某种工作所具备的。教师的能力素养是进行教育活动,完成教育任务的重要保证。所谓“学者未必是良师”说的就是这方面的问题。
因此一个合格的教师,除了具备专业知识,还必须有相应的教学组织能力和方法。现在我就简单谈谈自己的课堂教学组织与管理方法。
目光注视法。当教师捕捉到有行为不当学生的眼神时,即刻以一种表示不满的、强烈的、连续的目光接触该生的目光,并以同时辅以皱眉、扬眉以示提醒,使之意识到教师已经感觉到他的那种不良行为。使用此法的优点是,教师既不使该生窘迫,又不使课堂混乱、教学节奏出现停顿情况下,把不良行为杀在萌芽状态。
短暂沉默法。此应变策略适应范围较广,当教室里出现窃窃私语、出现低味的言语等均可以采用此法。因为沉默既能引起学生的注意力、激发思维,又可想到维持教学秩序的作用。
身体逼近法。此应变策略是指教师逐渐向行为不当的学生逼近。事实上,教师只要表露出开始向行为不当学生走近的意向,就会使该生的不当行为迅速改变。
设悬激奇法。悬念往往给人的心理是上造成一种强烈的相念和挂念,使人对所讲内容产生一种急于追问下去的心理。当学生产生精神上疲倦,兴趣降低时,教师可迅速调整授课角度,创设悬念情境,以此造成学生企盼、渴知的心理状态,以加强思维。
采用此法应变,要寻找最佳设悬时机进行,使教材的内容与授课情境浑然衔接。
当教师把这些职业素养内化为自己的能力的一部分时,调控课堂就能游刃有余
总之,“教育是一个系统工程。”教师不仅要“传道、授业”,更重要的是“解惑”,启迪心智,授人以“渔”。这就要求教师做到:
一要以科学的态度深入学习教育理论、教育方法,不断创新教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来。二要能充分运用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法,直观形象的展示教学内容,把知识传授与培养学生的创新能力结合起来。三是要树立精品意识,积极开展教学研究,不断探索新的教学模式,在耕耘中拓展视野,在执教中提炼师艺,升华师技。
面对新的教育改革挑战,教师只有超前思维,苦练内功,强化素质,不断掌握先进的教育理论、教学方法和教学手段,精心预设课堂生成,善于捕捉教育信息,敢于立足改革潮头,对每一项工作都精心,对每一个工作环节都精细,把每一项工作都做成精品,技高一筹,凸显个性特点,真正使自己成为学生拥戴、家长放心、社会满意的人民教师。
教师职业素养培训讲稿
4 严格要求自己,为人师表。教师的劳动具有很大的示范性。教师的言行就是教育学生的重要因素。学生要从教师身上寻找自己的行为规范。严于律己,为人师表,是对教师职业的要求。教师应该在各方面成为学生的表率。同时严格要求自己,以身作则,也是搞好教师协作,完成教育任务的条件。有句话叫 德优为师 教师的工作是神圣...
教师职业素养提升培训心得
通过本次培训,听了朱晴老师的职业素养课,让我更加认识到教育工作是一门艺术。让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性。虽然感觉时间紧迫但却颇有收获。每天都抽一些时间学习,虽不深入,但也磨练了自己的意志,到今天为止反复认真的阅读了专家的讲座及辅导,也颇有一些成就感。在培训中,通过学习朱晴老师讲座和与各...
教师职业素养提升培训心得
泉港区山腰中心幼儿园。谢美娜。7月11日 14日,非常幸运地参加区教师职业素养提升培训,3天的培训学习,聆听了名师 特级教师的演讲,大师们的风采尽收眼底,得益匪浅,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击,培训中我们为名校老师...