西大街小学。
我校根据县教师进修学校和教体局师管股的工作部署，结合我校教师实际，积极组织教师参加各类国培、省培、市培及县级培训，并扎实开展校本研修和校本培训。通过参加教师全员培训，我校教师的整体素质得到了提升，教育教学理念得到了转变，教师驾驭课堂的能力及操作现代化教学设施的水平不断提高。近五年来，我校教师人均培训学时均达到360学时以上。
全员培训工作成绩显著。现对具体情况汇报如下：
一、提高认识，加强领导，专项投入，确保全员培训工作顺利实施。
实行教师全员培训，是促进教师专业化成长的有效途径，为了确保此项工作扎实有效地进行，我校成立了教师全员培训领导小组。由李有仓校长任组长，统筹安排培训工作，领导机构下设副组长，由副校长韦小波担任，负责安排培训各项具体工作。另外，为了保证该项工作顺利实施，学校不断加大经费投入，每学年投入专项经费7万余元用于购买教师培训教材及光盘、支持教师外出培训学习，并报销相关费用。
对于上级要求报销的培训费用学校均做到了及时足额报销，以此为教师的培训学习创造了良好的条件。
二、健全制度，规范管理，促进全员培训工作扎实有效开展。
我校依照继续教育的有关规定，结合学校实际，制定了严格细致的培训管理制度。学校先后制定了《校本研修管理制度总则》、《校本培训管理实施办法》、《校本培训奖励制度》、《校本培训考勤制度》、《校本研修资源库建设制度》等，使得教师参与培训制度化。另外，学校建立了教师全员培训电子台帐，随时进行动态更新。
同时，我们将参加全员培训情况作为教师评优和专业技术考核的重要依据，没有完成培训任务的教师，年终评优、评职、晋升实行一票否决。另外，我校在该项活动中，进行了科学的组织管理。我们除了制定教师培训五年规划以外，每学期制定校本培训计划，期末进行认真的总结评估。
每年度我们都积极组织教师参加各级各类的学习培训活动，如：国培、省培、市级培训及县级的培训学习和考试。教务处由专人对教师的培训情况做好详细的登记，学期末考评。
近年来，我校教师参加各类培训科目考试合格率均达到100%。每学年末，学校都要对教师专业成长材料全面检查，通过检查，大部分教师完成比较好，成长档案材料都比较齐全，对个别教师培训不积极，材料不齐全的，学校责令定期完成整改。
为了确保我校全员培训工作的高效实用，除了组织我校骨干教师对其他教师进行培训以外，我们还适时邀请校外专业人员组织教师培训。如：近几年曾邀请市教研室区达老师、唐亚丽老师，县教研室闫生厚、王晓堂老师，县文化局青年作家张格娟，校外计算机技术人员杨玉祥等人对教师进行全方位、多角度的培训。
通过培训，教师的思想境界得到了提升，眼界更加开阔，收获不少。此外，我校的校本培训工作针对性强，内容和方法都能满足教师的个性化要求。如“五步三查”教学模式、“现代教育技术与学科整合”应用研究、导学案设计等，此外，我们还依据学校省级课题“小学生厌学现象及克服策略研究”主课题研究目标开展了“规范常规管理，减轻学生负担，激发学习兴趣”系列活动，以此进行专题培训研讨，开展课堂教学示范，提高教师的专业素质。
三、开展形式多样的校本研修活动，促进校本研修工作全面开展。
学校结合实际制定了切实可行的校本研修计划，为教师的业务素质提升创造了条件。
1、抓业务学习。
我校充分利用校内的教育资源，通过名师讲座、网络学习、专题研讨，帮助教师更新教育观念，提高教师的教育教学理论水平及教育科研能力。学校隔周周四下午开展教研活动，每学期全员教研活动不少于6次。此外，规定各教研组每周二下午集体办公时间为业务学习时间，进行课堂教学研讨及课题研究。
通过开展形式多样的教师培训学习，提高教师的专业化程度。
2、抓学科骨干。
我校的骨干教师是校本研修和培训的重要资源，学校制订了切实可行的骨干体系建设方案，强化教师队伍素质提升。我校现有省级教学能手3人，市级教学能手19人、县级教学能手27人，全校共有各级骨干教师16人。一方面我们非常重视骨干教师的提高培训，保证骨干教师参加省、市级的培训学习时间，保障经费到位。
同时积极落实教学能手的相关待遇，对于教学能手的品牌教育**及时全额发放，对获得的荣誉在全校进行表彰奖励。另一方面，我校鼓励骨干教师与青年教师结对子，实行师徒制。通过骨干教师的帮助、指导和传授交流、课堂示范等，促进其他青年教师不断成长。
为及时掌握年轻教师的培训成长情况，我们为45岁以下教师建立了成长档案袋，实行动态更新，及时收入教师的培训资料、荣誉资料及各类成果，实现了教师培训实时监控。
3、抓教研活动。
在校本研训工作中，我校充分发挥中心教研组和学科教研组的有效结合。每学期第二周，教研组就制订好了教研工作计划，教研组成员全部参加教研活动，通过听评课，共同切磋一些教学常规工作如：上课、作业批改、集体备课工作中常常遇到的问题，力求在集体研讨的过程中互相学习，取长补短。
另外，学校每学期都要开展至少两次主题研修活动，如：“342”校本研修活动、“高效课堂”教学能手大赛、公开教学周活动、新调入教师展示课活动等。
4、抓课堂教学。
课堂是实施素质教育的主阵地。因此，我们在抓理论学习与专业知识培训的同时，狠抓课堂教学效率。我们邀请上级领导、进修学校和教研室的教研员到校进行辅导，并在相应的学科组内反馈、交流与指导，形成了专家深入课堂、指导教学的良好氛围。
近年来，学校在四至六年级共16个教学班，开展“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验，实验成效显著。鉴于学校装备了班班通设备，我们依托李炳亭教授的“五步三查”教学模式，自主创新，积极探索现代化教学背景下的“高效课堂”模式，形成了符合我校校情的教学模式。并在教师培训方面狠抓电脑培训，提高全校教师使用多**辅助教学的能力，有三分之二的教师具有较强的计算机应用能力，会使用多**辅助课堂教学，能制作高水平的教学课件。
总之，我们通过丰富多彩的校本研修活动，通过骨干教师及教学能手的辐射作用，探索总结出了行之有效的全员培训模式，优化了我校的课堂教学，促进教育教学质量的巩固与提高。
四、存在的问题。
我校积极开展教师全员培训活动，教师得到了成长，教育教学质量有了一定的提高，但也存在不少的问题，有待改进，具体表现在：
1、开展专家引领和聘请专家讲座较少。
2、教学研究成果层次不高。
3、校本培训课程开发没有深度和前瞻性。
五、今后的工作思路。
今后我们将一如既往的做好教师全员培训工作，不断规范管理，使教师的专业知识得到巩固和升华，促进教师专业发展。针对存在的问题，我校将采取强有力的措施，针对性解决问题，继续加大经费投入，为全员培训提供有力的保障，提高教师队伍的整体素质和专业能力，推动教育教学工作向纵深发展。
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