作者：陈偲。
**：《现代职业教育·中职中专》2023年第03期。
摘要] 为提高中国高等教育水平应大力加强对高校教师的综合培训，提高教师的专业素质和综合素质。由于社会、学院、学生、家庭等多重因素的影响，高校教师往往面临着巨大的压力，从而导致高校教师心理问题频发。根据职业院校的教师工作特点以及职业要求，进一步开展职业院校教师心理健康培训，进一步推荐我国高校教师的心理教育工作，构建健康快乐的学院环境，全面提升教师的心理素养。
关键词] 高等教育；高校教师；心理健康；培训。
中图分类号] g715 [文献标志码] a [文章编号] 2096-0603（2018）08-0215-01
2023年，中组部、中宣部、教育部党组联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（以下简称《意见》）指出，要推进各地建立和完善高校青年教师“人文关怀和心理疏导机制”，要“提高青年教师自我调适能力”[1]。
在职业教育中，教师是师资队伍的中坚力量，而从事高职教育的教师大部分都是青年教师，青年一代往往承受着最重的社会压力，青年教师的言行更是影响着学生的学习态度和生活态度。科学、健康的心理教育培训将更好地提升青年教师的心理素质，缓解教师压力，构建更加安全和谐的校园。
一、职业院校教师产生心理压力的影响因素分析。
一）社会因素。
现代社会信息交替迅速，大量新科技的出现使现代人的生活节奏在不断加快，职业院校教师作为知识青年的重要组成部分，更需要不断提高自身的社会价值，不断学习最前沿的信息技术，完善自身，提高自身的专业素养。高强度的学习和社会压力使青年教师背负着巨大的压力。
二）高校内部环境因素。
我国教育发展正处于知识转型期，职业教育越来越受到社会关注，随着教育结构优化，教育领域也面临着“优胜劣汰”。青年教师必须将自己打造成为一个知识型复合人才。高强度的教学任务以及教师晋升压力以及职业院校生源素质问题使得职业院校青年教师的压力与日俱增。
而职业院校普遍师资力量不足导致教师课时增多，教学负担增加。
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