为期三周的新教师培训结束了，说起来还有点儿意犹未尽的感觉。在这次培训中，薛老师结合自己从教几十年的经验向我们讲述了如何去准备教学、如何协调课堂中的师生关系，并且向我们介绍了一些**学生的特点，让我获益良多。同时，刘老师的心理学教育学培训也给了我们一些实用的建议和意见，让我们在教学过程当中能够有方法的不断调节自己与学生之间的关系，同时帮助自己更好的适应“教师”这个工作。
现在，我想主要讲述一下我在这次培训中有着深刻感触的两点：
一、学生不是一张白纸，而是需要教师去进行选择的材料。
或者用“材料”这种纯物化的形容来描述学生并不是很恰当，但是我想要表达的意思是：学生并不是向我们最开始学习的时候得到的那种“白纸”的概念，而是具有各种各样特质的独立个体。我们作为教师，不是只要把自己知道的告诉学生就可以了，而是应该学会去发现学生的这种特质，然后将自己所知道的知识演变成适应学生理解和接受的形式。
薛老师在第一次培训中所讲的至今仍然令我记忆犹新：“这边的学生基础确实差，但是基础差并不是老师教不好的理由。同时，学生基础差，那么我们教师的教学方法也应该做出相应的改变。
哪怕你每次出题都出1+1，只要学生能够真正的学会1+1，那也是老师的成功。”不得不说，自从过来工作之后，我觉得自己的认知一直在不停的刷新：我一直觉得快二十岁的孩子应该有的最起码的生活常识，这边的孩子很多都有着缺乏；我一直觉得做为教育工作者不应该用体罚的形式来教育学生，但是这边有一些学生仅仅是通过说教根本没用；我一直觉得教育学生应该用一种开放性的思维去引导他们，但是发现**地区的很大一部分学生没有办法去进行开放性思维，因为很多东西他们根本就没有见过。
记得一开始教授他们《自然科学基础知识》这门学科的时候，我在教案中的导入是询问他们四大发明是什么。在内地，可能这是小学就涉及到的内容。但是当我提出这个问题之后，他们没有一个人能够回答出来——他们根本不知道四大发明是什么。
我承认，当时有着巨大的挫败感，甚至有那么一瞬间觉得我这门课根本没办法教下去了。作为一个才从学生身份转换为教师身份的新人来说，发现学生的优点对我确实有一定的困难。因为，学生给我的第一印象很有可能影响我对于他的判断。
再加上我和学生接触的比较少，对于他们的了解并不是那么的充分。听了薛老师的第一堂课之后，印象深刻的是“作为老师要去发现学生的有点，哪怕只有一点点。”慢慢的，我发现：
调皮的学生唱歌特别好听；对于算数不擅长的学生画的一手好画……针对他们的这些特点，我在教学方面也改变了自己的方式，用鼓励的方式引导他们去接触陌生的学科，并且在他们的擅长的领域尽己所能的给予帮助。现在看来，已经有了初步的成效。相信坚持下去，会取得更好的结果。
二、作为教师，良好的心态很重要。
这句话说起来容易，但是做起来确实不容易。刘老师在心理学课程上有讲到abc情绪理论，让我获益匪浅。其实在大学中也有接触过这一理论，但是仅仅是理论学习，缺乏实践的结合。
刘老师在讲课的时候结合了这边学生的实际例子，让我有了更加深刻的体会。同时，回顾自己的这几个月来的教学经验，不得不说，作为教师，良好的心态很重要。面对学生，我们要学会调适自己，让自己努力去发现学生的优点，而不是仅仅看到学生不好的地方。
如果我们只看到学生不好的地方，那么我们的心情只会更差，从而影响自己接下来的教学，那么就辜负了大部分学生对于知识的渴望。同时，在教学过程中我们也要不断调整自己的心态，让自己适应学生的基本水平，不要因为学生不能立刻融会贯通自己所讲的知识而懊恼和气氛。学生基础差，这是不争的事实。
但是与此同时，基础不好，也说明学生们的进步空间是很大的。换一种思维，就是另一种世界。
以上，是我对于这次培训最主要的感悟。同时，我也有一些意见想要提出来：
在我看来，我们新教师最需要的不是这种理论性的培训，更多的是需要能够尽快的了解这边学生的基本情况。通过和学生谈话、进入宿舍等方式我们能得到的仅仅是自己的感官，同时我们也需要前辈教师们对于学生基本情况的看法。因此，我希望下次的培训中更多的是前辈们的教学经历、在这边教学的一些忌讳或者说是特点。
因为新教师才过来，对于风土人情等都不是特别的了解，即使有一些了解也是纸上谈兵，比不上实际经验来的真实。
汪屹。2023年12月10日。
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