新教师培训总结

新教师继续教育总结。

作为一名新入职的教师，面对教学上繁重的任务，往往显得有点捉襟见肘，学校学习的教学技能虽然有所帮助，但是却远远不够。所以终身学习也就成为了必然。而新教师入职继续教育恰好应广大中学教师的需求而生，提供了基础教育阶段教师发展自身专业学科知识和提升自己教育教学水平的良好契机，为此我倍感兴奋。

在为期一个多月的学习中，我收益良多。系统学习了高中生物教学的新课程理念，以及高中生物教学课程标准。这都对我在以后的教育教学工作有很好的指导作用。

下面我将就我对新课程理念下的高中教学的理解作一个简要的说明：

1. 课程理念下教师的角色定位：

师道尊严是人们根深蒂固的思想，“师说的都是对的，教师所教授的知识都是正确的”，这些思想于新课下生物教学已经不适应了。教学是一个双边活动，师在教学中要定好位。在新课程理念中，教师的角色是一个积极的诱导者，是以为学生的领路人。

他的职责只是用恰当的方法去很好的引导学生构建生物知识体系。也就是说教师在学生构建知识体系中只是起到一个辅助的作用。新课程理念绝对不允许任何教师重蹈教师讲得多学生参与少，教师板书多，学生自主学习时间少，教师讲题多，学生练习时间少的覆辙。

2、新课程理念下的教学方法。

新课程标准理念下的教学方法不再主张教师主讲，学生主听的一种授课模式。新课程生物教学理念倡导活得课堂，参与的课堂，学生才是课堂的主体。新课程的教学方法摒弃死记硬背，学生自主建构学科知识。

也就是要求学生积极参与到课程中来。因此，新课程生物教学理念敦促教师，积极地，大胆地去探索教学方法。特别是在生物教学中要多用**式教学方法，直观教学法，讨论式教学法，以及实际试验操作法来进行教学。

这样才更有利于学生的知识的建构和加深对知识的把握理解。比如：我在对高中生物减数**这一章节知识的讲解过程中，我发现本节内容过于抽象，并且该节内容与遗传和进化相关知识联系紧密，是学生学好遗传知识的基础。

所以我为了更好的让学生把握好减数**过程相关知识点，我采取直观教学法。用自制的****来演示减数**各个时期染色体的行为变化，以及染色体数量的变化，等位基因的分离和自由组合。通过学生看图像，比老师在黑板上讲要简单直观得多，从而化繁为简，事半功倍。

3、新课程里理念下的师生关系。

新课程理念下的师生关系是一个平等合作的关系，是一个共同学习的关系，教师再不是高高在上的权威。要求教师把学生看做和自己平等的人，把学生当成自己的朋友。只有有了和谐的师生关系，课堂才和谐，学生才会用心去听课。

总之，作为一名教师，经过这几个月网上继续学习，我收获不少，但是我知道，作为一名新教师，要相成为一名优秀的教师，还有漫漫长路要走，我会谨循活到老学到老的忠告，争做一名合格的人民教师。