3、对新教师的课堂教学能力和常规管理能力进行检评和反馈。学校教导处组织教研员、教研组长和部分骨干教师在新教师充分备课的基础上开展了新教师过关课和理论学习测试，并要求新教师针对这一阶段的培训活动进行总结和反思。
六、主要成绩及问题。
通过一系列的培训活动，新教师们无论是在师德修养还是业务能力上都有明显的提升，特别是部分教师的课堂执教能力得到了大家的肯定和赞扬。比如说郭敏老师和冯兆亮老师，这两位老师虽然说是“新老师”，但他们在进入我校之前都在一些学校带过课，对课堂教学的流程把握的相当到位，加之个人素质比较出色，所以在“过关课”展示环节中表现相当出色，这些老师将逐步成为我校骨干教师培养的对象。还有在对新教师的理论测试中老师中全体新老师们表现也是相当优异，足以证明老师们是真正的、用心的进行了学习。
虽然有一定的成绩，但新教师们毕竟刚刚参加工作，仅靠一两次的培训学习，是远远不能满足当前的教育教学现状的，所以对老师们的培训还得继续加强。同时在平时的业务检查和各项活动的组织上都要对新教师们有所倾斜，力争让我校的新教师在最短的时间内融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期，成为我校教育教学工作的主力军。
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