新教师培训总结

在沉培的5天里，我们是充满和有意义的。虽然是几天的强化训练，但我们有幸能听到很多在老师领域有多年经验的老师经验分享和老师专业发展指导。培训设计内容很多：

教学设计和讲授技能，课程知识发展，干部课程教学理念，班级教师工作，课题教学知识等诸多方面。结合自己的小教学实践，我不禁想起还有很多需要学习和改进的地方。首先，提高自己的课题教学知识。

所谓的主体教学知识（pck）其核心是四个问题，什么？如何驱动学生思考？如何组织学习内容？

我如何解释教科书？作为一个新老师，在教学之前，需要先弄清楚应该教什么问题，这就是清楚他们的教学目标。只有清楚教什么，才能从目标教学开始。

驾驶学生的思维对我们的新老师来说是一个更麻烦的事情。为什么很难？归根结底，因为我们的新老师不够了解学生。

反思自己的教学，不只是教导，更重要的是，学生自己学习。学习场景和问题的创造必须围绕基础学习设计，根据学生的实际学习能力，清除自己的教学问题，开展积极学习。在学习内容的安排中，应该容易困难，从具体到抽象，充分考虑知识点，学生的生活经验和认知法的年龄特征之间的逻辑关系。

二，提高教育教学能力。

在培训期间，我们**了老师班上的班级比赛，并安排了阅读交流和谈话表演。虽然不同的专业，但教学方法是相互联系的。从课堂观察，我再次结合自己的教学实践，找到自己的差距，认识自己在教学中很多需要改进和提高的地方。

谈论课程不仅仅是说如何上课，而且要说明为什么这样的课，那就是教学设计的意图是什么。这也是我作为一个新老师的弱点。教学设计，每个教学部分的设计意图是什么，其理论基础，并安排这个链接是突破本课的重点或难点，考虑到具有知识或认知水平的学生。

作为老师，上述内容的思维不仅仅是说阶级，其根本目的是要有清楚如何执行课堂的基本内容。只想清楚，可以在课堂上的能力，勇于开展教学。

最后，作为新老师，做老师桌，我有很多地方要学习，我会以老师为例，恪守老师的职业道德，勤奋。在教学中，我会努力工作，丰富自己，让自己成为一个指导学生学习，促进，并在生活中成为他们的朋友，早日成为合格的人才老师。