新教师培训体会

享受成长的慢动作。

不知不觉，参加工作的最初三年时光在忙忙碌碌、哭哭笑笑中悄悄流逝。回首望去，那个站在讲台上不知所措的场景犹在眼前，但却已经成为了当初的记忆。三年的时间，给了我们太多第一次，第一次负责课程，第一次当班主任，第一次上公开课，第一次参加比赛……许多的第一次让我们紧张，也让我们成熟。

三年的时间，也总是太少。太少的学习，太少的努力，太少的反思，太少的积极……曾经以为，成长是一朝一夕的事情，上好一节课，考好一场试，取得一次好成绩就是成长的证明。现在的我在听过许多课、许多讲座、许多名家事迹之后，不再这么认为。

我们，都应该享受成长的慢动作。

相对乘坐汽车，我更喜欢悠闲地骑着自行车出门，不仅是害怕城市里拥挤的交通，更重要的是为了获取一路上慢慢欣赏风景的好心情。风驰电掣纵然带来了快的便捷，但也让我们错失了慢的美丽。一个人，一件事，一家店，一片风景，都是值得记录的。

人的成长也是如此，而我们是否享受到过这种慢带来的欣喜和愉悦呢？

很庆幸初来乍到的我们，有那么多人的牵挂和帮助。在学校，领导和师傅为我们指点迷津，他们总说：“没关系，慢慢进步。

”；教研室的老师们也时刻关注着我们的成长。我很惊讶事物繁忙的他们竟然能抽出时间来亲自到校了解新教师们的成长情况，收集我们工作上急待解决的问题，找到专家一一排解。这实在是需要花上不少的时间和精力。

当我们走进继教中心接受培训的时候，享受的是多少人的辛苦付出啊。我们知道，他们在焦急而耐心地等待着我们的成长。

暑期的集中培训，我们聆听了许多县内外名师的讲座。我们感受到的不是他们的高超教艺，而是他们的高尚师德。他们亲切、睿智、兢兢业业，透过他们的一字一句，我明白了我少了什么。

首先，用心不足。不论是巩美英老师的教材分析，还是滕宝明老师的读写结合，无一不需要我们认认真真地用心去研究、探索。可当我回头审视自己，我的心用在**呢？

教材分析只是备课的前戏，作文教学能避则避，从来没有真正用心地去思考、研究这些问题。难怪自己总是找不到适合的路，是因为丢了心啊！不用心，如何设计得好课；不用心，如何上得好课；不用心；如何累积得好课？

教育，需要有心人啊。

其次，学习缺乏。平时的教学工作繁琐又费时，于是这成了我学习偷懒的借口。一本好书，我总是让它默默地蒙上灰尘。

可是，每一位出现在眼前的老师都是一个强有力的证明——没有学习就没有成长。先进理念**来？课堂艺术如何形成？

课堂现状如何改变？所有的一切，答案不在某某老师身上，而在自己身上。也许别人能告诉我们可以怎么做，但是只有自己可以决定怎么做。

我常对学生说：“书籍是我们最好的老师。”其实也是说给自己听。

阅读是我们成长的主要途径。巩美英老师的“厚积薄发”告诉我们读书的最大好处。这是一种慢功效，只要我们坚持不懈地参与其中，就能获得自己都惊讶的回报。

我们何不挤一些时间出来，享受这慢过程呢？

我一向把扎实、简朴作为自己的教学风格努力方向。但是，实施起来似乎并不是那么顺利。前一周赶赴义乌听了3节课，我恍然大悟。

原来，课堂应该朴实，却不应该急功近利。要让学生理解与明了，也该给他们一个慢的过程，层层推进，步步为营。而我少的正是这层次设计的功力。

义乌之行，我满载而归。

一个阶段的培训接近尾声了，但这不是我们成长的尾声。经过一次次的教育与磨练，我们听见了自己拔节的声响。这声响虽然不明显、不均匀、不激动人心，但它证明了我们在慢慢成长，而且我们会继续成长。

我们知道学生的成长不是一朝一夕的事，老师的成长不也如此，是慢的艺术吗？我们会更坚定的地走在成长的路上，享受这成长的慢动作。