为了适应教师的工作，学校组织了新教师培训活动，通过近三年时间的培训，让我获益颇多。学校组织的师徒结对子的模式让我们更快的适应角色，各前辈的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，也让我们对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，对我日后的教育工作有很大的意义。
通过三年的培训和教学实践，让我对教师职业有了更深的认识。古语说：“师者，所以传道授业解惑者也”。
作为一名教师，不仅仅是传授知识，更重要的角色是学生的领路人。学高为师，身正为范。教师是学生学习的榜样，也是做人的榜样，一言一行学生都看在眼里，甚至于教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。
与此同时，教师也是管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，促进学生的发展。此外，教师还是学生的心理辅导员。只有从不同角度了解学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，才能以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
有时，我们是授业之师，有时，我们也可以是学生的朋友。把这两种角色转换开，我们才能让学生又爱又怕。针对这一目标，我还在不断努力。
在工作中，时常听到有丰富教学经验的老教师谈到教师的发展问题，她们说到要适时调整和更新自身的知识结构；在教学教法经验方面，要多读书、多实践、勤加思考，适时改进教学方法和策略，认真对待教学，争取精益求精。为了加快自身的成长步伐， 在教学中，我积极备课，通过各种渠道扩充知识，有老教师的经验之谈，也有地理教育论坛的他山之石，并把我所学知识进行整合。尽量以简单的方式让学生掌握知识并扩充知识面，还常在网上搜集一些奇闻轶事，并把时事政治和教学联系起来。
如：在高二讲授气象灾害的时候联系当时台湾的台风“莫拉克”，一来，让学生能和窗外的知识联系起来，而来，增加学生的学习兴趣，并在无形中使知识点得到巩固。在教学中，我尽量做到用教育教学理论指导实践，并在授课后不断反思，，在反思中做到理论联系实际，又在实践中不断改进，争取提高自己的教育教学水平。
另外，在课余不断接触和新课程改革有关的内容，以便做到以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。
学校还组建了备课小组，新教师合格课、示范课等活动。在这些活动里，我们可以充分汲取养分，可以在新教师间可以观摩彼此的课。作为新教师的我们，都还缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需的。
因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己之短，是我们成长的捷径。而且学校的示范课、对比课能让我们看到有经验教师的艺术系课堂和自己的不足，有针对性的改进自己，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。
其实，在教学中，学生也能成为我们的老师，有些时候，我会受惯性思维的影响，做题方法没有积极创新，反而学生提出了一些新颖简单的做法。这时候，我想到的不仅仅是一道题，更是一种思维态度。我们也应该向学生学习，学会多方面思考、创新，而不是墨守成规，否则，我们自己反而会束缚自己的成长。
虽然马上要完成一轮教学工作，但在日后工作中要学习的东西还有很多很多，比如：如何更有效的提高学生学习兴趣，如何更好巩固教学效果，如何让自己的教学保持活力，这些都是今后我们还要努力的方向。
活到老，学到老，师者亦然。
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