何为师？我愿为师。
怀化市雅礼实验学校李琼小学语文。
小时候写作文：你想成为什么人？当时稚嫩的我几乎是毫不犹豫写下了教师。
因为在幼时的我眼中，做老师是最好玩的事了，她永远可以制定规则，指挥学生；老师是最神奇的人了，她总是带你领略那些你素未谋面的世界。我还未解何为师，就已心向往之。
等到长大，读到韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”，方才有所触动，它完美地契合了那时老师们立于讲台对我们“传道授业解惑”的情景，虽已毕业，却历历在目。如今，这份“历历在目”越发真切了，因为雅礼给的这次宝贵的机会，我得以以一个观摩者的身份进入课堂，却不再是听老师讲授知识，而是观察他们怎样讲授知识；不再被管理，而是学习怎样管理。这些老师或春风化雨，育教于无痕；或慷慨激昂，震撼着课堂。
三言两语，开启求索之门，四两拨千斤，化繁为简。知识道理往往在一个眼神一个动作一句话语中便进入了学生的脑中。而这些事情，他们已经做了很多年并将继续做下去。
是他们让我看到了什么叫一位好老师。
老师，传播知识解决疑难，而一位好老师，却可以在你心里下场雨，让你看到什么是花开，让你感受万物生长；老师，定好规矩教你做人，而一位好老师却可以给你带来一阵风，裹着桃李酿成一壶酒，时间越久，你越能得其香；老师，站在讲台自成一方世界，而一位好老师，能站上去更能走下来，他走入学生，把学生带进这一方世界，彼此相长，以促圆融；老师，训练学生提高成绩，而一位好老师，却引不尽滚滚流的大河而来，带你去看玉界琼田三万倾，让你知道什么叫家国，什么叫世界。
而我呢，我甚至还算不上一位老师，与“好老师”中间似乎隔着渺茫云海。越走近看，越觉自身之缺憾。这似乎是一条很难的路，备受感动之余，产生了一丝怯意，仿佛化身为了退堂鼓演奏家。
而在这时，雅礼给我送来了一份礼物：去往雅礼本部去听去看。在为期两天的讲座中，我眼前一位又一位好老师登场，他们带着自己的荣耀怀着自己多年的沉淀以一颗对教育永远赤忱的心走到了我面前。
我如听仙乐，只觉时光短暂。
刘维朝校长所谈到的“做一名有情怀的教师”是对我的第一次洗礼，我看着那些老师数十年如一日地走入课堂，立于讲台，常常会想，是什么让他们能够如此呢？是工资吗是安稳的日子吗？如果是，那为何他们总是那么富有激情，仿佛在燃烧呢？
刘校长告诉了我答案，是情怀啊，是对教育的热爱，是对学生的热忱。人最深的感情，莫过于一种情怀吧。表里俱澄澈，孤光自照，肝胆皆冰雪。
我铭记于心，愿怀虔诚之心拥抱教育事业，去求索去追寻。之后的王良老师则仿佛为我打开了新世界的大门：知识人格化，原来书可以这样教。
这给了我这个刚被刘校长打了一管鸡血而激动不已的新手指明一条道路，将知识活化成生命养分和人格成分让其融为一体，赋予它自身的情感与态度。刚开始听得我尚有一些糊涂，直到王良老师一句话，点破迷津，“通读教材，梳理知识点在教材体系中的位置，明确每节课的意义”，这是我现在就可以着手去做去思考的事情，那条通向好老师的道路似乎没有那么难于上青天了。雅礼的老师们总是雪中送炭，在我欲上九天揽明月的时候，邓志刚老师给我送来了一把梯子，那就是“阅读与写作”，要坚持阅读，在书本里找答案，对症下药，有什么问题看什么书。
最让我欣喜的是邓老师还给我们提供了阅读方法，花海酿蜜，选择性阅读，系统性抽象性阅读等等，每一种方法的抛出，于我，都是一种养分的浇灌。并且邓老师明确地告诉我们，要在写作中成长。说来惭愧，我曾对写作充满热情，之后，沉迷手机与其他，渐渐觉得写作是件麻烦事，不再使我快乐了，便放下了笔。
听了邓老师一席话，方知这样的自己可憎可恨，决心捡起我的笔，继续书写在快乐写作的路上坚持走下去。刘校长之前说过“无关爱不教育”，而接下来北雅中学***的分享，让我对这句话有了最细腻最深刻的理解。***作为一名班主任，深受学生的敬爱，原因无他，唯一个“爱”字。
***是那吹面不寒的杨柳风，温柔拂过每一个稚嫩的脸庞，***更是黄梅时节的清烟雨，绵密不绝地滋润学子们躁动的心。她的分享让我看到一个要成长为一好班主任更要有方法有技巧地去爱自己的学生，永远记得，让学生知道，你爱他们，并且教导他们如何爱人，这份爱才有分量才更动人。而另一位男班主任——黄老师的分享又让我有了新的思路：
要给学生留下点什么。我相信当时在座看了黄老师为自己即将毕业的学生们做的**，**的人，没有不被感动的。而每一份感动的背后，都是黄老师的坚持和努力。
班主任工作辛苦，但同时它所能带给我们的快乐和满足，也是其他所无法替代的。最后徐老师的发言，让我看到了这个“子所雅言，诗书执礼”的从《诗经》从耶鲁里走出来的雅礼中学的底蕴与深藏的力量。看到徐老师说起自己的高徒们时那种自豪欣慰的表情，恐怕是作为一名老师而言，最大的欣喜与满足了吧。
短短两天的讲座让我如痴如醉，若明月照积雪，似风送彩云归。而当我回到怀雅，带着这些天的收获，再次走进我们的班主任们，我对她们辛苦却最有满足感的工作有了更深的认知和感受。
之前我搬个小凳子坐在后面听她们的课，只是单纯地享受，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞也不过如此了。而雅礼一趟回来后，我学会了更仔细地去观摩，针对一年级的小学生，为什么课要这么上，话要这么说？对于低年级小朋友的管理，我发现，更是大有学问。
在这里，我要尤其感谢我的指导老师——谭松枝老师。在我表示对小学教育没有涉及无从下手的时候，她没有嘲笑我而是以更包容的姿态引导我去看去体会。我从她身上学到了太多。
原来小朋友不像我想的那么单纯那么笨，只要你教学设计精巧引导到位。当时我听谭老师的课，发现她总是把课堂让给学生，让学生自己去发现去总结。我私下里表示了我的担忧：
这样会不会不好掌控？学生做不到怎么办？谭老师告诉我：
不要把学生想的太笨了，只要你之前铺设的足够充分，学生是没问题的。这不仅颠覆了我的认知，也让我知道备课是多么重要的一件事，必须要花心思去设计，去模拟。原来小朋友也不像我想的那么难以管教，只要你掌握一套方法。
我在跟班过程中，感触最深的是谭老师对班级严慈并重的管理。一开始，制定严格的规则，要求他们必须做到，教给他们方方面面的规矩，不停地反复，给他们营造氛围，进行熏陶。学生只要有一点儿做的不好都不行，并且这种“规矩”的概念贯彻在了课堂内外。
但是，一旦学生有**不舒服，平时最严厉的班主任又变成了最温柔的最担忧的母亲，一路陪护，呵护备至。原来小朋友们也不像我想的那么无法沟通，只要你有足够的爱与耐心。课堂上，哪怕学生说的答案再天马行空，谭老师都不会打断，很有耐心地听他讲完，给予充分的尊重。
并进行指导，下一次他再站起来回答问题，就进步了很多。课堂下，对于有问题的学生，谭老师总是循循善诱，一点儿也不急躁，一步一步领着学生走。这一切的一切，我都看在眼里记在了心里。
班主任是最小的主任，但做的可能是最琐碎最磨人的工作，小学班主任尤甚。我跟班中，确确实实感受到了其中的辛苦劳累，但是我们最天真最纯粹的孩子们有时候突然抱住你在你耳边说一句“老师，我最喜欢你了。”那时候，那种从心里涌上来的喜悦和满足真的是其他所无法替代的。
所以才说，班主任呀，是最辛苦也是最值得骄傲的工作啊。
雅礼，给了我太多的惊喜和帮助，她温柔耐心地引导着尚有一丝不安的我，把最美好的教育理念说给我听，把最优秀的人民教师指给我看，百年底蕴，何其大气！我愿为师，做雅礼做怀雅的老师，渺茫云海，终有见其真容之时，踩在巨人们的肩膀上，我如此幸运。我要汇入你的湖泊，在水底静静地长成大树，我要在早晨明亮地站起，把我们的太阳投入天空！
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