只是，新教师终究是新教师，对于许多问题终究还是很稚嫩。没能够早早地做好周祥的计划，致使各项工作开展的进程缓慢拖沓。为此，我也吸取了经验教训。
在日后的班级管理工作中，向前辈教师多问问，有时候也要做到“明知故问”。对于一些想当然的事情，也要问一问，确保万无一失。
二、 做一个用心的教师。
在任教班级的语文课时，我也感受到了很大的压力。刚在班级接受之初，就听说班级的语文成绩平平，低分段的学生相对较多。不是不低落的。
每位老师都希望自己班的孩子成绩优秀。尤其是当我结完第一单元语文考试成绩的分数，算完平均分后，更是心情低落——90分以上的50%都不到；而低分率竟然达到了23%。第一单元的卷子并不难，而且知识点在上课和单元复习课的时候也都涉及覆盖到了。
考成这样，着实是意料之外，特别是不知该如何处理低分段的学生。
郁闷之余，上网看了一些优秀教师的教育博客，专门看了针对后进生的文章。每个班或多或少都有这么几个后进生。所以，对于后进生的问题，关键不在于他们取得了多少分，而应该从他们进步了多少去衡量他们。
也只有这样，才能够帮助他们真正树立自信，鼓起勇气。
不放弃每一位学生。所以，我特地换了班级的位置，进行学生搭配，将性格文静的后进生与成绩相对较好的学生同座，让他们互相帮助；而将相对比较调皮的后进生两两安排在教室前面中心位置，一方面方便教师能够在上课时随时注意他们的学习情况，另一方面便于管理班级上课纪律。在中午午休前15分钟，督促当天作业情况特别不好的学生重新作业，朗读课文等。
在不断的努力下，班级的平均分开始一步步地进步。而班级的低分率，在教师的严抓下，在第三单元测试时，降至6%。当然不排除卷子的难易程度有差别。
其实，所有的学生都一样，只要老师肯用心地管理，那么在坚持下，终会取得胜利。只要用心了，就一定会有所收获。
三、 做一个勤学善思的老师。
肖川老师曾说：作为老师，“教书育人” 的过程只有同时是一个探索的过程，它才是真正意义上的教育过程。因为探索本身就是做一个好学深思的人，不断超越自我的人，而不是做一个墨守陈规、固步自封、得过且过的人。
作为一名教师，如果只满足于陀螺似地备课、上课、批改作业……一刻不停地工作，机械般的“奉献”，而不进行思考，那他的工作就是盲目的，他的教育教学水平就不会得到提升，他的教育就是苍白的。
时代在发展，教育在发展，教学观念也在不断的更新与发展。作为新老师，尤其要不断接受新的教学观念，并且切切实实地运用到自己的教学中去。教师的工作千头万绪，我们要从小处着眼，让自己看到成功，感受到幸福，只要保持良好的心态，只要虚心向身边的领导同事学习，许多问题都会迎刃而解。
当然，我们更要对我们的教学开展反思，做一个善于进行教学反思的老师。教行反思，有利于教师较快适应课程。对于新老师来说，更加要做到教学反思，多写教育随笔，记录教学中得点滴。
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