新教师职前培训。
历时五天的教师职前培训在一场大雨中结束了，雨后的济南分外清丽。雨水顺着屋檐滴答落下，仿佛催促着我，尽快收拾心境、整理所得，继续前行。
不得不感叹我们市中教育品牌的高水准，看似老套的课题被一位位业界前辈演绎得精彩纷呈、个性独具；看似刻板的课程框架背后，其实满含了培训中心各位领导与老师的匠心独具、良苦用心。另外，通过五天的观察与交流，也深深感叹于各位新同侪的高素质和良好的精神面貌。能与这样一批有理想有干劲的同仁一起奋斗，有压力也有巨大的动力！
下面简单归纳一下这次培训的一点所思与所得：
第一， 知道不等于做到，切实提高执行力。
这次学习收获了很多教育教学上的宝贵经验和建议，尤其是班主任工作领域：如班级突发事件的处理、“严与爱”的分寸拿捏、学生干部的培育与管理、主题班会的独创性与人性化等等，都引人反思良久。也有些建议是我在之前的教育实践中身体力行并从中受益的：
如塑造鲜明的个人教学风格、上好第一节课、尽快记熟学生们的名字、注意教学中的及时反馈和构建良性和多元化评价系统等等。但通过学习与了解，我深深明白：自己的教育实践很有限、个人教学风格尚未明朗、对课程容量与节奏的掌控能力还远远不足、班主任工作方面也有许多业务不够了解——这些都将是我个人今后不断努力探索的方向。
第二，新型教师，“喜欢学生比‘镇住’学生更有效”
不止一位老教师向我传授这样一个教学“秘籍”：新接手一批学生之初，一定要先“镇住”他们，不然就会被学生“欺负”。对于这个论断，我不止一次的反思——在教学实践中，我并不是一个板着脸教书的老师，但我依然受到了学生们的欣赏和喜爱。
这次刘绍辉局长的一句话仿佛深夜行船时远处亮起的灯塔，令我倍增底气与信心。如今的学生已大不同于70后或80后一代，他们有着更广阔的人生视野与更鲜明的个性需求。如果仅用师长的身份权威去强压，回馈的往往是暂时的沉寂与更大的叛逆爆发。
与其在这种恶性循环中苦苦平衡，我更乐于先让学生欣赏我信任我喜欢我，然后让他们乐于上课勤于思考长于课业。
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