xx学校“品格教育”培训发言稿。
各位老师，今天在此召开会议，主要是就“品格教育”课题研究的做工作培训。首先，对各位老师的积极参与表示感谢！“品格教育”是一个既熟悉又陌生的话题，下面我就“品格教育”做一些介绍和讲解以前我们的一些做法。
（内容多，想讲懂、讲透，时间比较长，请耐心听）一、研究背景：
xx市教育科学研究院和《精神文明报-品格周刊》社联合下发《关于开展“中小学生品格教育实践研究”的通知》，要求在全市中广泛开展学术品格教育实践研究。课题由xx市教育工作委员会和xx市教育局联合下发的《关于大力培养和践行社会主义价值观的通知》作为支撑。该课题目前已是省级重点课题，正在积极申报国家级重点课题同时，成立了以xx市局党组成员、机关党委书记马海军为组长的实践研究工作小组。
因该课题研究内容具有重大的价值性和广泛的实用性（做法中会详细讲解），周边区市已经开始行动参与研究。我们市首批推选了有条件、有能力的10所学校参加研究，我们是其中一所，参与此课题子项目的研究。二、我们的做法：
1、前期工作。
确定参研人员，成立研究小组，确定研究子课题，提交申请表。（1）主题：xxxxxxxxxxxxxx（2）负责人：xxx、xxx
成员：德育办同志、在座的老师们（3）研究内容：①xxxxxxxxxx②xxxxxxxxxx③xxxxxxxxxx④xxxxxxxxxx
注：关键词为主题活动和良好品格、习惯（教师节中的感恩教育、排队中的有序教育、体育活动中的坚持教育、文明就餐中的节俭教育）（4）预期研究成果：
认知效果：引导教师准确认知品格教育的意义和水平，并积极参与形成合力。通过研究，总结出各类主题活动影响学生发展的因素，探索各类主题活动培养学生良好品格、习惯的策略、途径与方法。
实践效果：通过研究，教师运用掌握的理论知识和方法，指导自己的教育实践，进行品格教育常态训练，塑造学生良好的品格，有效促进学生学业成绩的提高。学校将通过各类主题活动形成对学生品格、习惯培养的管理与评价体系。
物化成果：形成课题研究结题报告，在教育刊物上发表**，形成通过各类主题活动塑造学生良好品格的专题文集和教育个案集。
我们学校的申请表是由xxx完成的，一共8页，项目齐、内容多，学校基本情况、参研前预备综述、参研成员、曾参与的课题及成果、选题缘由、研究内容、研究思路和方法、预期研究成果，说明对参研学校的要求高，对研究这项工作也持扎扎实实开展的态度。连续参加。
几次培训，也说明教育局高度重视。因此，既然我们加入了研究行列就要踏踏实实研究，力争做出实效，让孩子们收益，这也是我们研究的最终目的。
2、下一步我们怎么做。（1）“品格教育”内涵。
熟悉：品格教育的内容是我们熟悉的，如责任、节俭、勤劳等。陌生：如何系统地训练实践，达到预期效果是陌生的。（如何有效做）品格成长阶梯24中品格培养主题：
第一级：专注—有序—友善—感恩—诚实—真诚第二级：责任—坚持—主动—守时—忠诚—宽容第三极：
勤奋—创意—热情—明辨—谨慎—勇敢第四级：守信—节俭—尊重—怜悯—勤劳—智慧社会主义核心价值观：
自由、平等、公正、法治（美好社会表述）富强、民主、文明、和谐（建设目标）爱国、敬业、诚信、友善（道德规范）
把4个“道德规范”词语分解成24种美好行为，拥有这24种美好行为，才能实现建设“富强、民主、文明、和谐”的国家。我们研究的就是在两年内如何把这24个主题有效落实，成为学生的美好品格。（2）研究原则：
（3点）
根据xx市要求统一动作、统一步伐。（从专注开始，根据报刊步骤走。现在《品格教育》周刊已进行到“爱国”这个品格的教育）
研究与常规工作相结合。课题研究内容非常实用，不是两张皮。老师们平时的工作也是这些（认真听讲、有序排队、不撒谎等），只不过没有很系统地梳理。
而在我们的实践研究中，会有很系统地训练目标、措施、评价等现成的资源供老师们使用。我们相信通过实践研究，从孩子的层面，能得到一些实实在在的东西，思想上进步，行动上进步。从教师层面来说，我们要力争在常规上见实效，研究上见成果。
所以，老师们不要觉得这是什么新生事物，需要我们重新做研究，就和我们的常规工作结合研究就好。
合理使用教材（一会儿详说）（3）每个品格的实践研究需要步骤：
前期摸底调查（学校统一制作）。
填写活动计划及记录，根据教材完成每周的教育内容（《品格周刊》上统一内容），每个品格约4到6周完成。
对学生的学习情况给予评价。(口头、现成的币)
后期摸底调查（学校统一制作）、总结（点面结合，具体分析），形成xx学校“品格”教育文字材料。
我们将适时召开研讨会。
注：为减少老师们的工作量，我们减少繁琐的书面材料的填写，大多采用电脑积累资料。教师需要新建一个文件夹，每一种品格的形xx要保留原始记录、**等。
每个品格实践结束时，把相关资料及**传在品格教育群（群号xxxxxxxx），学校存档。3、《品格周刊》的使用（以“专注”为例）
每个星期实施一个版面。第一个版面：
1）定义：把一种动物成为品格小精灵（2）行为目标（3）中华传统文化传承（4）品格成长营（5）我们的约定（6）我们的评价第二个版面：（1）回顾（2）故事或表演。
3）品格成长营（游戏或故事）
4）我们的约定：较第一板块，内容更深入生活，更具体。（5）我们的评价：
不断赞美、强化，使用专注币。第三个版面：（1）榜样故事（2）品格训练营（3）我们的约定（4）我们的评价：
评价卡第四个版面：
1）专注情景再现（强调，内容越来越多）（2）品格培养营（游戏为主）
3）我们的约定（内容越来越广泛）
4）专注戏剧表演（培养表现力、学习力、合作意识、责任感等，可用班会和其他机会表演，国旗下表演）
5）我们的评价（涂颜色、剪纸等）第五个版面：（强化版）形式多样。
专注：音量分贝图音量分级表。
悄悄说—小声说—洪亮说—大声说—放声说进教室倒数：5—4—3—2—1
专注币兑换：一些行为(老师给家长打一次**表扬、和校长一起唱支歌等等，当面实现，收取币。)
注：1）每种品格的训练基本模式需要，其他根据班级情况变通使用。
2）欠缺部分，我们尽快联系补上。（3）qq群：xxxxxxxx资源共享。
4）班级文化：品格币、品格墙、**氛围（崇尚品格、追求品格、塑造品格）
4、关于《品格周刊》的征订（每期训练内容就在上面）（1）自愿。
2）新闻宣传，加分；可交教师学生文章等（对应文明办等部门）
我们研究的最终目的是让孩子受益，相信在各位老师的共同努力。
下，最基本的24个品格能深深扎进孩子们的心里，并伴随他们一直走下去，塑造他们完美的人生！
培训会发言稿
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