一、培训内容。
师徒结对活动；②专题培训：教育科研知识、班级管理知识、多**课件制作等；③理论学习：教师的职业道德、现代教育理论、有关课题研究理论、心理健康教育理论等；④教学程序实践：
每月每人一节的课堂实践考核，“备课——说课——上课——评课——课后反思”一系列的课堂教学实践，组内教师对课堂教学情况进行评课；⑤举办课堂教学比赛活动；⑥组织到外校参加听课、观摩活动。
二、培训步骤。
培训分三个阶段进行。
第一阶段（2024年）：
1、落实常规构建有效课堂，进一步规范教学行为；推动课堂及整体教学改革。
2、学校确定三至五名教师作为骨干培训对象。
3、加强学习型组织建设。
4、始终如一狠抓师德教育，强化团队意识。
第二阶段（2011）：
1、有效课堂初见成效，人人能上优质课，大面积提高课堂教学水平。
2、建立和完善学校——教研组——个人**教科研网络，争取人人有课题，人人会研究，人人有成果。
3、努力形成建立一支家长、社会满意的教师群体。
第三阶段（2024年）：
1、教师在教研、科研、竞赛等方面有不同层次的提高。
2、联系教育教学实际，开展教育教学研究，形成教学风格。
3、努力形成师德表现良好、具有较高文化和业务水平、具有一定品位的师资队伍和干部队伍。
六、保障措施。
1、加强对培训工作的领导。建立由校长任组长的培训工作领导小组，负责学校培训工作，制定培训的长远规划和年度培训计划并组织实施，并探索符合学校发展特点的培训模式。
2、完善培训的管理体制。积极配合民治二小对学校教师培训的指导、考评和督导，认真制定学校年度培训计划，确定培训内容。
3、聘请专家学者指导。邀请请有关专家学者对学校教师进行培训和指导，以增强培训的科学性和针对性。
2024年7月2日。
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