第一小学教学常规培训材料。
时间：2024年8月24日地点：县一小多**教室。
参会对象：各教研组组长，全体授课教师。
主持人：阿依古丽。卡迪尔。
一、备课方面存在的问题：
1、部分教师不会备课，起码的基本备课环节不知道；
2、备课停留在目标教学的层面；
3、教案结构不完整，教学过程简单，备的课与课堂教学讲授的内容不符，教案是为了应付检查；
4、备的教案体现不出新课程的理念；
5、上课不带教案；
改进意见：备课，就是在对所讲授内容加以深刻理解，并对讲授内容的结构进行安排及设计课堂教学的方案，表现在书面上就是对课堂讲授内容和课堂结构设想所形成的教案。备课是上好一堂课的先决条件，直接影响着课堂教学的效果。
所以备课时：（1）钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节及各章节的重点、难点；（2）广泛阅读有关文献和教学参考书，根据教学大纲对教材内容作必要的增删和更新，努力做到教学内容的先进性、科学性和系统性；（3）认真研究学生的特点，根据学生的已有的知识结构和理解能力，选用恰当的教学方法，讲清基本概念、基本知识、基本原理，确保演示、实验、实习到位，注重培养学生基本技能，避免出现照本宣科、满堂灌的现象；（4）不断总结课堂教学经验，改进教学方法，运用现代化多**技术，充分调动学生学习的自觉性、积极性和主动性，以取得良好的教学效果；（5）作业布置数量适当、难易适度；（6）板书设计应简洁明确，避免满堂板书、书写杂乱、缺乏板书的现象；
备课程序：1）明确本次授课所要达到的教学目标；
2）确定重点和难点；
3）考虑采用何种教学方法来讲清重点、突破难点，包括设计如何提问、举例、演示和实验等；
4）编写教案正文，教案正文应体现整个教学进程，它包括以下几个部分：
1）导入新课：引导学生复习旧课，从而导入新课，并讲清新课的目的和意义，以引起学生的注意。
2）教学步骤和讲课内容，包括师生双边活动及设计教学方法等；
3）布置作业；
4）板书设计；
5）每次课上完，应根据教与学互动情况，认真填写课后反思，以便积累经验，改进教学。
二、课堂教学方面存在的问题：
1、不备课上课、不带教案上课，随意性强；
2、上课照本宣科，不能调动学生学习的积极性；
3、在授课过程中有知识性错误；
4、上课教学方法单一，老一套，师生互动较差，没有很好体现新课改理念；
5、不能很好利用多**教学手段辅助教学；
6、科学、物理、化学、生物课的实验教学不能正常开展；
改进意见：课堂教学本质上是教师有计划、有目的的组织学习者实现有效学习的活动过程。使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定教学内容的教学叫有效教学。
尽可能多地完成教学任务；尽可能多的学生掌握内容。
有效课堂的含义：
1、以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。2、教学过程优化，单位时间里教学效率高。3、关注学习者的参与度：
广度、深度、效度和自觉程度；调动学生主动参与，绝大多数学生充分参与。4、组合教学**和教学方法。5、课堂的每个环节都体现出有效性。
有效课堂的特征：
1、教学任务适切性；2、教学模式科学性；3、教学组织有序性；4、教学过程主体性；5、教学效果有效性；6、教学氛围民主、合作、宽松、和谐、进取。
有效课堂的要求：
1、洞悉：洞悉教材、洞悉学生、洞悉课堂内外。2、兼顾：
兼顾优生、兼顾差生、面向全体。3、参与：集体参与、共同参与、覆盖面大。
4、多样：多样化教学情境、奖励与惩罚兼用。
从课堂环节角度来看，有效课堂应该完成课堂主体角色的顺利变更。感知---理解---复习巩固---运用
二、有效课堂的前提---专业化的教师
职业理想：事业心、责任感、积极性（情绪、情感）
教育理念：儿童观、发展观、人才观、教育观、学生观、教师观、质量观
知识水平：本体性知识、条件性知识、实践性知识、一般文化性知识、社会性知识
教学能力：分析教材、设计教学、实施教学、提问讲解、语言表达、课堂应急、课堂组织、指导学生、评价校正、教研
德育能力：思想品德修养、心理素养、言语素养、沟通能力、班级管理能力、指导学生能力
人际协调能力：上级、同事、学生、家长
三、布置作业、批改作业方面存在的问题：
1、作业量少、布置的作业机械重复；
2、教师对学生作业没有统一要求；
3、教师批改作业不认真、不及时，错的批对现象普遍；
4、作业批改标准不统一；
5、作业不订正现象普遍；
6、作业脏、乱、差；
改进意见：为深入推进教学管理，切实减轻学生过重的心理和课业负担，落实“教学管理常规”，强化教学的质量意识，教师要严格按照教学规范达标评估要求组织教学活动。各年级各学科还要加强作业设计研究，倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。
作业设计要突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。总要求：
1、书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。2、各科回家作业总量之和：
一、二年级不留书面回家作业，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟，初中不超过90分钟，高中不超过120分钟。3、教师批阅作业用笔需统一，每次批阅都要写上等级、批阅日期。4、作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误订正后也要及时批阅。
对学困生提倡面批。5、非语文、数学、汉语学科，口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。
四、教研方面存在问题：
1、虽然我校单独设立教研室，配备专干，但是有些教研组的工作力度不强，没发挥教学工作中的带头作用，没有科学性的教研计划与措施。
2、有些教研组“八个一”教研活动落实不到位，甚至部分教师不会“八个一”教研活动。
3、部分教研组开展的教研活动变成批课或听课活动，教研形式不多、内容很简单。
改进意见：1、在教学管理中，始终要坚持以校本研究为载体，引领教师走向研究的幸福之路。按照“问题——课题——研究——解决问题——实践”的教研流程，来解决教学中的实际问题。
各学校坚持做到制度“四个落实”、教育教学“三个五到位”、教学研究“八个一”。①坚持制度落实“四个一”。即坚持每两周一次政治学习，每两周一次校本教研活动，每周一次学校工作总结，每天一次课堂、教学、纪律、考勤、安全、秩序检查。
②教育教学“三个五”。即一是五到位：课堂研究到位、教材分析到位、教学内容落实到位、教学方法运用到位、基本功发挥到位；二是五落实：
知识技能落实、精讲精炼落实、质疑问难落实、主导主体落实、反馈矫正落实；三是五转变：变要我学为我要学、变学会为会学、变讲堂为学堂、变单一化为多层次教学、变传授知识为能力培养。③教学研究“八个一”。
每学年举办一次学科带头人活动；每学期开展一次优秀教案、优秀作业评比活动；每学期举行一次教学开放周活动；每学期至少上一节校级公开课或观摩课；每位教师至少参与一项小课题研究；每学期读一本教育理论专著（要有读书笔记和读后感）；每学期撰写一篇教学**；每学期举行一次教学经验交流会。
2、教研活动抓好以下几点内容：
1）研讨教学改革方向、内容和措施，使之适应新形势的发展；
2）研讨教学内容，跟之上科学技术发展的前沿，使新技术、新工艺及时地充实到教学领域当中；、
3）研究与交流适宜的教学方法和教学手段，总结探索出具有良好教学效果的先进教学方法和手段；
4）教研员及教研组组长深入理论与实践课堂听课，保证课堂教学质量；
5）青年教师走进老教师与优秀教师的课堂，获取教学经验，从而使自己快速成长；
6）组织听课、试讲活动，教师间相互交流，集中集体的智慧，提高每位教师的教学水平；
7）组织开展理论学习（含政治、专业教学管理、教学法规、评估文件等），加强教风建设；
8）组织开展教材建设，做好适宜教材的选取研讨；
9) 做好开学及期中检查工作；
10）制定教师培养计划，对3年以下教龄的青年教师，教研室要指定有经验的教师作指导老师，制定具体的培养计划；重视对中青年教师的培养。
2024年8月24日。
教学常规 教师全员培训
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学校教师常规教学培训
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教学常规培训心得体会
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