抓好教学常规工作，促进教学质量提升。
— 龙华新区**学校教学常规培训。
常规教学是学校教学工作的主要环节，是实现教育目的的主要途径。学校的中心工作是：教学。
教学质量的高低取决于教师，学校管理应该以服务教师为重点，而教师教学应以服务学生为重点。教师的教学常规建设包括以下几方面：计（制订教学计划）、 备（备课）、教（上课）、改（作业布置及批改）、导（辅导）、考（考试与考查）、研（校本教研）、训（校本培训）。
学校教学常规要求教师明确教学工作的出发点和目标，（教学工作的出发点：1、从教育目标和所担负的任务出发；2、根据深圳市颁发的课程计划和教学大纲；3、按照教学工作的客观规律；4、结合本校实际。教学工作的目标：
一切为了学生的可持续发展，引导学生学习各科知识和技能，培养学生动脑、动口、动手的能力，促进学生的德、智、体、美、劳等方面全面提高）。
一、计划与总结。
学校正式开学第一周内，各相应部门、人员应完成学校教学教研计划、教研组教研计划、教师单科教学计划。按组、单元、或章节划分教学内容的科目应在课时教案前写出单元计划。教师教学计划要按照学校教学处工作计划和学科组工作计划，制定本学期详细的教学计划交科组长审核，然后交教务处审查并留档。
教学计划后要附有教学计划进度表。教师不得擅自调整教学计划和增减课时。
2、学校教学教研计划、教研组计划的内容一般有：指导思想、学校（科组）基本情况、工作目标、工作行事历等。教师单科教学计划内容应有：
《课程标准》要求、主要内容、教学目的、教材分析、教材处理意见、学生情况分析、提高教学质量的措施、教学课时进度安排等。
3、学校、教研组、任课教师应互相督促，要严格按计划教学或组织活动。学校在平时的教学检查中要对各种计划执**况进行严格检查，并在小结工作时要针对各种计划落实情况及时作出总结。
4、每学期，在期末考试前一周内，应完成教学教研工作总结。学校教学教研工作总结，教研组工作总结应主要就教学教研计划的执**况，主要工作的得与失，以及经验与教训进行总结。教师教学工作总结应包括：
本学期教学内容与特点、采取的方法与措施、完成教学任务的效果、取得的经验与教训、今后的打算。所有总结均交学校存档。
二、备课。1、正确认识备课的意义。
备课是教师的职业劳动，是教师的基本职责，是教学的基本环节和上好课的前提，不备课不得上讲台。备课是教师最基本的技能之一，备课的过程是教师消化吸收，领会加工教材、课标等课程资源的过程；是教师对课堂教学进行设计和创新，把自己职业素养、教学技能、教学策略转化为娴熟运用的教学艺术的过程；更是教师完善专业知识，增长其他知识，总结教学得失，反思修正提升自我，发展教学能力，不断提高自己专业发展水平的重要途径。教师不应产生抵触厌烦情绪、做无用功思想，玩“文字搬家”游戏，坚决杜绝 “应敷教案”、“抄教案”、“补教案”、“无教案”现象，新老教师均应认真备课，以增强上课的计划性、预见性、有效性。
2、周密制定学期教学计划。
开学一周内，教师要认真通读全册教材、了解教材的结构体系、编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际，制定学科教学计划。学科教学计划要实用，做到目标明确、措施具体、进度合理，真正起到对学科教学的指导作用，杜绝空话、套话，反对抄袭。
3、认真撰写单元教学计划。
统考学科应有单元教学计划，单元教学计划写在本单元课时教案的前面。非统考学科在课时教案前要有学期教学进度安排。单元教学计划一般包括以下几部分：
单元教学目标、教学重难点、教学方法、课时分配等几项基本内容。
4、所有学科都必须备课。
课程表中的所有课程都必须备课，禁止不备课进课堂上课。语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、思品、**、体育、美术、信息技术等学科要书写课时教案。
提倡所有课型都备课。如：新授课、复习课、学科类活动课、作文课、实验课、试卷讲评课等。
提倡超前备课，但不得超前一周，反对先上课后补写教案。各学科月需教案书写量见第12条。教案书写要认真，做到规范、工整。
教案撰写：课时教案的格式是：第×课时（×月×日）、教学课题、教学目标、重点与难点、教学程序设计（板书设计、作业训练、小结等）教学后记（60字以上）。
5、教师备课要做到“三读” 、六备”
备课时应依据教学大纲和学生实际情况， “三读” （通读全册教材；熟读单元（章）教材；精读课时教材）。
“六备”（①备目标，包括知识、技能和情感态度价值观三方面的要求，做到既教书又育人；②备教材，要认真分析教材。把握教材思路、内容、知识结构及其与前后教材的联系，确定重点难点，组织好教材内容，力求取舍合理，结构严谨；③备学生。要全面了解学生。
把握学生学习状态（包括知识基础、思想状况、思维能力、学习方法和学习态度等），再根据教学内容、课型，选用恰当的学习方式，设计学生的活动。④备教法。要根据教材内容，结合学生的学习基础和学校教学设施，选用适当的教学方法。
从提高课堂的有效性出发，大胆进行教育科研，不断探索，勇于创新；⑤备学法，要根据学生实际情况，本学科特点、教学内容和课型，认真准备好各种教学手段和工具，精心准备或制作教具，突出现代教育技术的应用以及指导学生如何学习；⑥备作业。要根据不同年级，不同学科，对不同程度的学生分层次要求，设计一些弹性作业。作业要符合学生掌握情况，提倡分层教学的同时分层布置作业）。
6、精心设计课时教案。
课时教案的基本内容包括课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法及教具、学具、教学过程、板书设计、作业设计、后记与反思。教案书写要努力做到：教学目标定位准确，基础知识、能力培养、思想教育目标能够得以体现；教学内容分析得当，突出重点，突破难点；学法制定恰当，切合学生实际；教学方法优化，体现教学方式的转变和课堂环境的改变；问题设计精当，能引导学生思索、理解学习内容，能体现层次性；教学细节周密安排；教具和课件准备充分；练习设计精准，紧扣课时知识点。
教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，一般有这样几个基本环节：复习、导入、新授、巩固练习、小结、拓展、作业布置等。
提倡教师撰写学案，实行学案教学。
7、认真书写教学后记（反思）
教学后记要将备课和上课中的得与失、学生对课时内容掌握情况和自己的心得体会简约地记录下来。教学过程具有极强的灵活性，教师课后要全面反思整个教学过程，对教学效果进行总结和反思，把对教学实践的认识由感性上升到理性，点点滴滴的成功经验，日积月累就会形成自己独特的教学经验和教学个性，有利于教师的专业成长。提倡写教学日记、教学随笔或反思文章。
提倡二次备课，二次备课就是授课之后，根据教案实施情况、学生的反馈及时调整、修改原教案的一种方式，可以就在原教案上修改、调整。
8、教案详略要求。
原则上所有需要书写教案的学科均需备详案。若是跨学科任教的，可选主课备详案，但其余科目必须备简案。详略评判标准一是看是否达到1.5页以上，二是看课时教案的几项基本内容是否齐全。
9、有效整合资源，反对照搬照抄。
教师可以充分参考、借鉴网上资源，选择性地利用，不得打印或直接抄袭他人教案作为自己的教案。提倡用课件上课，反对机械照搬、全面复制他人课件，教师可以根据学生实际、自己授课需要对其进行修改、补充，提倡自制课件。
10、初步尝试集体备课，切实提高课堂质量。
正确处理个人备课与集体备课关系集体备课：① 分配课题，选定主备→②独自备课，形成个案→③集体备课，形成共案→④修正共案，打造独色→⑤实践反思，调整完善。
每月语文、数学、英语科要集体备课一次，要做到“主备教师先备、集体智慧合备、张扬个性自备”，要有广度、深度，防止走过场，做样子。统考学科各科组每学期集体备课次数不得少于三次，科组教师要人人参与，集体备课要有记录。集体备课打印稿可以充抵科组每位教师的课时教案数。
集体备课的基本要求与流程如下：（1）担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计。（2）主备教师的发言一般包括以下内容：
①教材简析：含教材内容、特点、教学目标、重难点、教具准备、课时安排等。②教学理念：
实施本部分内容教学的理论依据。③教学方法设计：实施教学的总体教学方法。
④教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主**、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。⑤教学过程中可能出现的问题及对策。
⑥板书设计及意图效果。⑦备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。（3）其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。
要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得**的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。（4）集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。
11、严格备课管理。
教师要统一使用学校下发的备课本进行备课，科组、教导处对教师的备课情况实行定时检查和随时随机抽查，每次检查或抽查都要在教案本上签写检查人姓名并注明检查日期，每次检查或抽查都要及时进行反馈、总结，通报检查结果，对备课敷衍或不备课上课者，将按学校有关规定进行处罚。
12、各课程月备课量要求。
语文、数学20课时，英语16课时，物理、化学总合计20课时，历史、地理、生物总合计20课时。美术、**、体育、信息技术等学科16课时。科学、综合、思品、写字、班会、等学科要书写课时教案。
六年级、九年级复习备考期间，可用评阅过的试卷代替备课，即一份试卷可充抵两课时教案。
三、上课。上课是整个教学工作的中心环节，充分利用教学时间，提高教学效率，是提高教学质量的关键。教师必须上好每一节课。
（前提是学生纪律井然有序，坚决杜绝学生讲小话、睡觉等不规范行为现象产生）
一）上课基本要求。
做好上课前的准备工作。上课前五分钟，应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入教室，不得在上课中令学生出教室为教师提取所需用品。上课要讲普通话，英语课尽量使用英语教学，语言清晰、明确、富有趣味性和感染力；板书要工整规范。
授课的方法禁止注入式，采用启发式、探索式、诱导式和开放式。充分合理利用多**辅助教学，使学生不仅学会知识而且具有会学知识的能力。每一堂课要达到的最基本的要求：
a．目标明确；b．讲授正确； c．重点突出，难点突破，做好启发式讨论式教学外，更要突出精讲、激趣、善导、诱思八字方针，落实三讲三不讲，讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。争取为学生提供学习与思考的机会；（读书与自学的机会，动口的机会，研究与探索的机会，动脑思考的机会，发现的机会，讨论与争辩的机会，自我小结的机会，当堂作业的机会）；d．讲练结合，效果落实。教师应举止文明，穿着大方，仪表端庄，上课不准迟到（预备铃响要到教室门口），不准吸烟，不允许接听**，无特殊情况不准坐着讲课，下课不准拖堂。
上课时，教师要不断提高教学艺术，激发学生参与意识，组织好课堂教学，尽力不与学生发生冲突。教师要坚持正面教育学生，不准体罚和变相体罚学生，不准讽刺挖苦甚至谩骂学生，不得中止教学，更不准把学生赶出教室，不准教师置全班学生于不顾，自己冲出教室不上课。掌握“当众表扬，个别批评”的技巧。
合理利用课件（1、控制好上课的节奏，突出重点、难点；2、创设互动教学情境，体现教师的主导作用和学生的主体地位，教师讲课时间一般不超过15分钟；3、合理利用多**但不依赖多**，多**教学和传统教学方式有机结合，选择典型的实物，简洁形象的板书作为必要补充）。
教学常规 教师全员培训
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