一、 指导思想：（与意见稿同，略）
二、评估内容和办法（内容与高见稿同，略）
一）、中招成绩（50分）
中招成绩以所有考试科目为评估对像，共九科。
1、积分办法。
巩固率积分 = 中考人数÷有效基数×20
报到率积分 = 实报到学生数÷应报到数×10
优秀率积分 = 省示范校正取生数÷中招人数）÷（省示范校正取生总数÷中招总人数）×10
及格率积分 = 中考及格人数÷中考人数）÷（全县中招及格数÷中招总人数）×10
注：1、有效基数=七年级国拨教学经费人数×0.9 – 中考前上职高人数。
2、应报到数=普高下录取通知人数。
3、县一中县二中分别在招生区域内评估。
二）、控辍保学（10分）
以国拨教育经费学生数为基数，按照各初中学校巩固率名次分组分类得分。最高的5所学校为8分，最低的5所学校为4分，其它学校按比例得分。每学年期中期末共核查四次学生人数。
三）、校园安全（8分）
与意见稿同，略）
四）、学生素质发展（8分）
1、档案整理科学规范3分。
2、调查学生与挡案记录相符合3分。
3、课程改革效果好，受到县教研室表彰2分。
五）、学生满意率（8分）
1、由考核人员依据学生花名册入班，从每班抽一定数量的学生进行样本调查。
2、满意率最高的5所学校为8分，最低的5所学校为4分，其它学校按比例得分。
3、如有节假日补课现象该项不得分。
六）、教师满意率（8分）
与意见稿同，略）
七）、校长任课（8分）、
每学期检查一次，全年两次。
1、 满工作量任得3分，不任不得分。
2、听课足额得5分，不足按比例得分。
二、 评价表单彰思路。
县局在征求意见稿中的想法对现有学校实际是正确的，有利于调动每一所学校的积极性，因为使他们看到了受奖的曙光。但也有负面影响。
1、学校规模增大或减小的客观因素很多，但也不凡人为因素，其中因管理不善致使教学质量低，群众不满意的也不少，如果一方面得奖，另一方面群众不满意。反而会不利于教育均衡发展。
2、学校工作量的多少与学校规模有关，在考评中应体现工作量因素。
3、分类评估照顾了弱者，但同时也使一部分管理好的学校失去了受奖的机会。应该有所体现。就像各校的毕业班教师，都是学校最有能力的到了一起也要分出。
一、二、三，但各校的优秀、模范基本上教给了毕业班教师，各种评估都要加分，使毕业班教师没有因为教毕业班而业绩受影响。
小学教学工作评估方案
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