闫垌小学三年级英语下期英语考核方案。
一、 指导思想。
根据新的课程标准的要求，用新的教育评价观来评估教育， 学生是学习的主体和评价的主体，我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学生的发展，评价改革应有利于促进新的教育观念的传播和实施，有利于学生个性化、多元化的发展。因此根据我校的实际情况和农村孩子的个性、特点，本着以人为本的指导思想， 以激励学生的英语学习兴趣为目的，着重考查学生实际表达及语言运用能力。
二、评价的原则：
一）多元化原则。
1、调动学生的学习主动性，引导学生进行师生评价和生生评价。
2、推行新的评价方法，形成性评价、展示性评价和水平性评价相结合。
二)实践性原则。
在考核与评定过程中，采取方法和措施具有有效性和趣味性，实施方法具有可操作性。
三、实施方案。
考核内容分为三项内容：
1、形成性评价：20%
内容：a、课堂学习表现我的课堂我最棒（10%）
b、书面作业小小书法家（5%）
c、阶段性测试我爱手抄报（5%）
我的课堂我最棒和小小书法家平时具体实施。
a、课堂学习表现（10%）
考核评价细则：以学生在课堂上的倾听情况、发言情况、小组合作、课堂纪律这四个方面为依据，综合这四个方面给分。
考核标准：倾听情况：看学生上课是否认真，有无走神、说话。
发言情况：看学生课堂上是否积极参与课堂问答，主动举手发言，回答即可。
小组合作情况：看小组成员能否主动积极合作，全体参与学习活动。
课堂纪律情况：看学生是否坐姿端正，秩序是否良好。
b、书面作业 （5%）
考核评价细则： 以平常作业批改和完成情况为依据，从完成度、工整度、正确度这三个方面来考核。
考核标准：完成度：看学生是否全部完成作业，酌情给分。
工整度：看学生是否书写认真、干净、字体优美，酌情给分。
正确度：看学生是否写对，并能及时订正作业中的错题，并主动请老师再次修改，酌情给分。
c、阶段性测试 （5%）
我爱手抄报 （六个单元孩子可以根据喜好任意选择一个单元主题）
以培养学生的总结归纳能力为主，让学生通过所学，发挥想象力，根据学生自身的实际情况，可以拓宽知识面，制作一份手抄报。
考核标准：完成情况：看学生是否全部完成手抄报，酌情给分。
内容情况：看学生是否围绕单元主题，酌情给分。
拓展情况：看学生是否在围绕课本单元主题的同时，能体现出增加课外语言知识，酌情给分。
2、展示性评价：30%
形式：口语测试 30%
1） 我行我show 20%
根据我校实际情况和农村孩子的年龄特征，本着以生为本的原则，采取让孩子自己选择自己喜欢的内容来表演对话，进行语言的交流。
考察内容：课本每一单元的话题，12个情景。
考察形式：学生可以自由组合2人或以上的形式来展示交流，单独一人的学生和老师交流。
考核标准：口语测试从以下几方面来评价学生的口语交际能力。
a 看学生表达内容是否清楚合理，交流是否流畅。
b 看学生语音、语调和节奏是否自然，能否让对方听懂。
c 看学生是否使用恰当的交际策略（表情、动作等）
d 看学生是否有辅助交流道具（可自制、自带）
e 看学生是否心理素质过硬，上台表演交流是否自然大方。
2） i can say 10%
考察形式：以抽签的形式让学生说出所出试题，每位学生有一次机会。
考察内容：多样性和趣味性相结合，给出一卡片或图让学生说出里面所描述的词或句子。
考核标准：口语测试从以下几方面来评价学生的口语表达能力。
a 学生能正确说出与**有关的三到五个单词，给三到五分。
b 学生能正确说出与**有关的一到三个句子，且表达正确，给三到五分。
c 学生能正确说出与**有关的对话，表达正确，逻辑清晰，给六到十分。
3、水平性评价：50%
内容：听力（30分）和笔试（20分）
听力着重检测学生理解和获取信息的能力，要体现出学生对词汇和句型的读和认。
笔试着重检测学生的语言技能、语言知识和语言文化，兼顾学习策略和情感态度价值观，要体现出学生在单词书写方面的情况。
考试题型要体现出有效性和趣味性。根据课标要求达到学生要掌握的何种程度，还要让题目对学生有吸引力，比如说，小小书法家，听力小明星，帮小青蛙回家等。
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