数学考核总结

一、试题评价

本次考核分三大版块，难易适度，题型多样，体现了新课标理念。注重对基本概念及基础知识的理解，重视对基本技能的训练和考查、对基本数学思想和方法的理解和运用，特别是对学生计算能力的检测，是一份细致、难易适中、紧扣课标的好试题。试卷具有以下几个特点：

1．内容丰富，结构宽阔

三大版块的考核比较全面地考查了学生前主要单元的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看是这样分布的：第一版块为多位数的加减法，第二版块为多位数乘一位数，第三版块为实际应用。

2．注重应用意识和解决问题的能力

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。快乐用数学里的题目具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二．考试成绩基本情况

本次考试三(3)班共45名学生参考，很多学生能得满分，稍差点的大多是由于粗心造成的，错的一般也只有1-2道，这次检测反映了学生学习态度与对学习的习惯，从总体上看，90%的学生成绩比较理想，10%的学生考得不理想。

三．学生答题情况分析

在成绩统计过程中，我的心情可以说是“喜忧参半”。喜的是我的工作取得了一定的成绩，忧的是我的工作还有很些不足。

（一）取得的成绩

1.计算能力稳中有升

计算能力的考核中口算、估算、笔算正确率均在90%以上。从中看出学生能熟练进行三位数加减法的竖式计算和相关的口算、估算，以及两三位数乘一位数的笔算和相关的口算、估算。

2.解决简单实际问题的能力有一定的发展

学生对比较常见的数量关系理解得很透彻，所以在解决乘除法、观察物体物体的周长、购物问题的过程中，思维表现得十分流畅。

二）主要问题

部分学生良好的学习习惯还有待进一步养成。如：如何合理估算。

竖式计算还有些学生列完竖式，不在横线上写得数。数字书写不规范，抄错数，丢题现象都有发生。同时学生自觉检查的习惯也有待培养。

五、改进的措施

1.备课中将重点研究“如何提高课堂教学实效性”，确保课堂教学中学生个体，在基础知识的巩固和基本技能的提升方面人人达标。对于解题的思路要让学生弄清来龙去脉，并且能够达到举一反。

三、触类旁通。解题的方法不要多，教材中让学生掌握的方法应该达到必须掌握。平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，教师不能一切包办代替，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。

变化练习题型，让学生从多角度去理解、解决问题。

2、增加课堂小测密度，堂堂清，日日清，及时反馈，掌握学情。

3.重视学生的口算能力的培养，增加口算练习的次数和加大练习题的数量。重视学生计算方法的指导，尤其是学困生，计算方法要讲清楚，算理要明白，要经常练习、反复练习，提高对计算题的计算速度和准确度。

4.加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，并且能够达到公式的反向应用。

5.重视学困生的辅导，课堂上多提问，课后多辅导，平时多关爱，同时要充分发挥学生的互助作用，师生共同努力使教学成绩再上一个新台阶。

6.培养良好的学习习惯；如：书写工整的习惯、审题认真的习惯，计算仔细的习惯，答题完整的习惯，还有反复检查的习惯、动手动脑的习惯等。

7．培养学生热爱数学的情感，激发学生的学习兴趣，使孩子们爱上数学这门学科。