c．淡化甄别与选拔的功能 d．体现最新的教育观念和课程理念
11．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材 （ c ）
为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系
强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
a．①②b．③ c．②④d．①③
12、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ c ）。
a 组织者合作者 b组织者引导者 c 组织者引导者合作者
13、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（ a ）。
增强应用数学的意识 ②建立发展性的评价观 ③促进课程的民主化与适应性
a ①②b ②③c ①③
14、情感与态度的发展主要强调两个方面。（ b ）
学生对数学的认识 ②学生对数学学习的情感体验 ③学生对数学应用能力
a ①②b ②③c ①③
15、数学思维的特性主要有（ c ）。
a 概括性问题性相对性 b 概括性特殊性相似性 c 概括性问题性相似性
16、学生的数学学习活动应是一个（ a ）的过程。
a. 生动活泼的主动的富于个性 b.主动和被动的生动活泼的
c. 生动活泼的被动的富于个性
17、数学基本能力分为（a b ）
a 运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力
b 解决实际问题的能力。
c 其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力。
18、数学活动必须建立在学生的（ ab ）之上。
a. 认知发展水平 b. 已有的知识经验基础
19、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（ abc ）。
a. 人人学有价值的数学
b. 都能获得必需的数学，
c. 不同的人在数学上得到不同的发展。
20、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（abcde ）。
a.数感 b 符号感 c 空间观念 d 统计观念 e 应用意识及推理能力
二、填空题
1、新课程的核心理念是一切为了每个学生的发展。
2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_动手实践__、自主探索_与_合作交流_是学生学习数学的重要方式。
3、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能_、数学思考、解决问题_和情感与态度_等四个方面做出了阐述。
4、《数学课程标准》安排了数与代数、 空间与图形、 统计与概率、 实践与综合应用等四个学习领域。
5、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
6、“三维目标”是指知识与技能、 过程与方法情感态度与价值观 。
7、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是实用知识；第二是学科知识；第三是推理知识 。
8、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性 ,使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
9、“ 必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。
10、新课程倡导的学习方式——自主、**、 交流、 学习。
11、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
12、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、 和谐的发展。
13、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
14、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 。
15、教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和改进教学方法的重要手段。
16、数学思维的特性主要有计算推理判断 。
17、教师应激发学生的学习积极性 ，向学生提供充分从事数学活动的机会。
18、教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能 、数学思想和方法。
19、学生是学习的主人，教师是学习的组织者、 引导者与合作者。
20、（ 评价 ）的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
三、分析说明题
1、学生的数感主要表现在哪些方面？
答：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。
2、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。
答：在学生小组合作之前，教师要先提出小组合作的要求，否则，学生在合作过程中容易造成混乱，没有达到合作的目的。例如：
学生小组合作统计，学生最喜欢的运动前，先发给每组写有各个运动的**，然后要求学生用打“√”或涂色的方式表示学生最喜欢每项运动的人数和确定本组学生最喜欢的运动，并派代表发言，最后提出有关活动的纪律要求，提完要求后，再由学生自行操作，教师廵视指导。
3．有人认为：新一轮的数学课程改革，仅仅是“换本子”，没有实质改变。试说明你的观点，为什么？
答：我觉得这一轮的数学课程改革，不仅仅是“换本子”，在教学理念上已经改变，并由改革之初的热热闹闹的课堂形式逐渐走向有效的理性。
4、为什么要将数学课程生活化？
答：因为义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，所以要将数学课程生活化。
2023年小学数学新课程标准
的开里，这趟味天儿屋了。回涨。跑亮是傍铁天叶抖生着一精，绵桥渐各。地来，全，样，的子春。着，精牛的着的的舒，的的。歌涨头，泥年小鸟头地歌一计片千像树密杨捉，春欣，两孩着树俏酝多，不卖蜜，个骨儿长味年，童，风趟是孩着，壮伞的大铁我都里点巢睛里回笑巢撑一工乡出，我俏活滚石傍活他雨，短常子静功大牧赛两是屋...
2019小学英语新课程标准
四 学习策略。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略 调控策略 交际策略和资源策略等。第四部分实施建议。一 教学建议。一 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。二 关注学生的情感，营造宽松 民主 和谐的教学氛围。三 倡导 任务型 的教学途径，培...
2019版小学数学新课程标准 1
第一部分前言。数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。1 2011版小学数学新课程标准。第一部分前言。数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速...