二、【特色题】
第二十三题、第二十四题是经典文化阅读考查题。因为《论语选读》课程列入十八选六考查范围，与往年不同，这道题不考《论语选读》，经典阅读的考查范围更大了，这是今年试题的一个变化，也是浙江这个人文大省高考语文的一大特色。今年这道题难度不大，第二十三题，要求考生回答孟子的“浩然之气”，这个答案既可以从文段中直接摘要，也是一个高中生因当了解的文化常识。
第二十四题，只要认真阅读画线语句，厘清句子间的逻辑关系，就可得出答案。解答这两道题的困难不再试题的难度，而是范围，中国文化经典浩如烟海，选用怎样的文段，从什么角度出题，千变万化。做这道题，需要考生了解诸子的一般学说，掌握国学的基本知识，重视文化积累，功夫在诗外。
三、【**题】
第十五题是一道**性阅读题。对作品人物形象的意义或主旨的**，是浙江省的偏好，已经连续考了五年。解答这答题，应当依据文本综合分析人物形象，特别应当注意言语作品中流露出的情感态度。
除此之外，还应当结合一些外部信息，知人论世。汪曾祺的**大多写小人物，表现对生活在社会底层的人物的同情、关切、敬重，如果考生了解这些知识，也就不难读懂这个**，理解作者写这个人物的用意。
四、【易错题】
第五题语病辨析题，这道题b项和c项的句子结构复杂，迷惑性大，不易辨析。考生可以通过分析句子结构排除b项选择正确项c。
第九题选择题是科学**阅读题，要求考生理解内部语言、思维、心灵等概念，对全文整体把握，才能做出判断。这道题单靠找出文中相关语句进行比对的老方法老经验，已经不能解决问题。
第十二题，是一道不易把握的赏析题，题干要求考生回答第四段作者通过虚拟的旁观者来评说老头行为的效果，实际上涉及**叙述的知识，作者是借旁观者的视角表达人们对**主人公的态度。做这道题一要注意题干中“评说”一词，既然是评说，必定表达一种情感态度，从这个角度答题就找对了方向；二要仔细揣摩旁观者的口吻、语调，领会隐含于言语作品中的情感含义；三要了解汪曾祺的**写人物的方法，通常重视写人物周围的气氛，在气氛中表现人物形象，达到写意传神的效果。
第十八题，是文言文阅读题中的综合赏析题，选出不正确的一项，答案是b。题干中“只有他才认识到”，判读过于绝对，与原文“来为守者，孰不知学之宜葺……力不赡耳”句意相违背。这道题具有迷惑性，如果不细读原文，容易造成判断失误。
第二十二题，是古诗赏析题，要求考生回答词的上片下片对琵琶演奏描写角度的差异，因为描写角度有很多，这道题不容易找对答题方向，造成答题失误。做这道题，应当抓住最显而易见的差异，还应当联系《琵琶行》，利用学过的描写**的鉴赏知识来加以解答。
五、【作文题】
近几年浙江省的作文题，无论是“坐在路边鼓掌的人”(2024年)、“童心早泯”(2024年)，还是“门和路”，都表现了命题者对青少年成长和社会热点话题的关注，重视考查考生对人生的感悟、体验，今年的作文题，与青少年生活的关联度不如往年热切，也不是社会热点，更像一个纯粹的论述题。如果说去年的作文题一半是抒情，一半是理性，那么今年的作文题，显然更偏重理性思辨，跳出了文艺范，与国际接轨了。这是不是一个新的动向？
这答题可以论述文品与人品的关系，也可以表达对文品与人品一致或背离现象的态度，也可以剖析文品与人品关系复杂的内在肌理，可以联系作家作品加以论述，也可以结合自己写作体验论述……试题开放，写作空间大，但难度也不小，难在思辨性强，写作内容不熟悉。今年的作文题提醒考生，高中阶段的作文应当进一步加强理性思辨能力的训练，并且重视阅读积累，以读促写，以写促读。
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河南省名师点评 2015年高考语文卷 新课标全国卷 1 高考新动向。稳中有变，凸显素养 是2015年高考语文新课标全国卷 的突出特征。稳 体现在试卷构成 主要题型 考查要点三个方面，与去年 前年基本保持一致。变 体现在某些试题上，如文言文阅读弃实词辨析，转考文化常识 古诗阅读中第8题考对比阅读，且另...
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