解读英语新课标

摘要：高中英语新课程标准包含了很多新的教学理念和教学策略，要充分理解新课标，更好地实施新环境下的教学，必须认真思考到每一个教学的细节，本文就英语课外阅读的现状，要求做了一定的阐述，对新课标下的课外阅读的教学设计作了一定的思考和经验的介绍。

关键词：新课标课外阅读教学设计。

在新课程标准里，普通高中毕业学生的英语水平应达到其规定的八级水平。要求学生具备一定的语言基础知识和技能，同时重视学生情感态度和学习策略的培养，并要求学生具备相应的跨文化意识，以便可以在交际中得体运用英语。特别强调学生获取信息和处理信息的能力。

作为英语学习的重要组成部分，阅读能力的培养对上述能力的发展有着重要的作用。其中，对英语阅读能力的要求中明确指出除教材外，课外阅读量累计应达到36万字以上。由此可见，课外阅读在高中英语教学中有着不可取代的作用。

要让学生能通过课外阅读真正地提高他们的阅读能力，拓展他们的知识面，达到既定的阅读教学目标，无论对学生的学还是对教师的教都不是一件简单的事。所以对课外阅读的教学理应深入思考，认真选材，精心设计教学过程和方法，也只有这样才可能取得好的成绩。下面把我根据课外阅读教学中的一些心得做一个简单的介绍。

一、课外阅读的材料选择。

很多教师对学生的英语课外阅读材料的选择上，存在两种倾向：一是放任不管，全部由学生自己选择。这样做当然可以更多的照顾到学生的兴趣，但它的缺点是由于学生对高中英语的学习要求不可能把握的很准，所以在选材时缺乏针对性，同时，由于每位同学的选择不一样，所以不好统一的检查指导，不利于学生解题能力的提高。

另一种倾向是课外阅读就是做题。往往就是由学校统一订购一本课外阅读材料，由教师布置安排完成。这样做前种情况的不足，但不便于因材施教，同时很难照顾到学生的兴趣，所选材料的时效性也不强。

综合了前两种情况的优缺点，我的做法是：一是根据教学进度和要求，由教师选择六篇和本周课文内容相关和接近的阅读材料，同时精心设计问题。做到对本周精读内容的拓展以及对本周精读方法和技巧的巩固。

每天让学生限时阅读，并在每天课前用2~3分钟检查和点评。与此同时，根据学生的不同情况，指导学生选择他们感兴趣的符合自己实际情况的阅读材料。如，有些同学对文学感兴趣，可以选择看简易英文文学读本。

如《书虫》系列读物。而有些同学知识面比较窄，可以几个人合定一份双语报等时效性较强的英语报纸或刊物，了解世界正在发生的事情。同时有条件的同学还可以利用网络，浏览自己喜欢的英文**，选择自己喜欢的文章阅读。