2023年高考化学科备考建议

2023年新课标全国高考化学科备考建议。

普通高中化学课程标准（实验）》教材体系的新高考自2023年开始在广西正式施行，旧教材体系的备考策略在相当程度上已经不能适应新高考的要求。为此，基于新课程高考先行者的实践感悟，结合自己的学习思考，对我市高中学校2023年高考化学科备考提出以下建议。

一、对比研读“课程标准”和“考试大纲”，明晰新课标高考“考什么”

高考命题遵从于普通高中课程标准（以下简称“课程标准”）和高考考试大纲（以下简称“考试大纲”）。课程标准是制定考试大纲的主要依据；考试大纲规定考试的性质、内容、要求，是确定高考命题范围、内容、难度、题型的权威依据。熟悉课程标准和考试大纲，才能准确把握考点和考点的复习深度，在第一次面对新课标高考备考之时，深度研究课程标准和新课标考试大纲更是不可或缺的首要任务，建议：

1.将2023年高考新课标考试大纲（化学）规定的考试内容与《普通高中化学课程标准》（实验）中的对应内容标准逐条对比研读，明确考点和各考点的层次要求。同时，与课标对照，找出考纲的新增加内容，找出同一知识内容在考纲和课标中表述方式的差异。

建议考纲不要求的内容不复习，考纲降低要求的内容不拓展，考纲新增加的内容要强化。简言之，对考纲和课标的差异之处，遵照考纲要求设计备考。举例对比如下：

2.准确把握考纲界定的化学学习能力内涵。考试大纲对化学学习能力的要求包括三种一级学习能力和七种二级学习能力：

其中，“接受、吸收、整合化学信息的能力”是“分析问题和解决（解答）化学问题的能力”的前提和基础；“化学实验与**能力”是“分析问题和解决（解答）化学问题的能力”的核心。这是高考化学试卷的能力结构特征，也是备考复习中需要重点训练的能力。从近年的全国课标卷看，选择题以考查二级学习能力中（1）、（4）、（6）某单一能力为主，主观题则以综合考查（2）、（3）、（5）、（7）等二级学习能力为主。

3.理解考纲对考点的要求层次。这是准确把握复习的深度，确保知识到位、难度适宜、能力到位的前提。

考纲将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。

①了解：对化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，解决相似情景中的有关问题。即不仅"知其然"，还能"知其所以然"。

综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题，解决复杂情景中的问题。

二、“下水”体会高考真题，明晰新课标高考“怎样考”

高考真题是高考大纲的具体演绎。亲笔体验高考真题，反思解题过程，才能深刻感悟高考真题的奥秘和精髓。因此，建议高三化学教师以沉静的心态“下水”体会近年全国课标卷化学试题，理清新课标高考“怎样考”。

综观近年全国课标卷化学试题，呈现出比较典型的特点是：

1.试卷结构稳定。必考题赋分85分。

包括选择题7小题，题号为7,8,9,10,11,12，13题，赋分42分；主观题3题，题号为26,27,28题，赋分43分。必考部分内容涵盖化学必修1、必修2和选修4；选考题赋分15分，题号为题，内容分别为《物质结构与性质》、《有机化学基础》，每题赋分15分，二题任选一题。总分100分。

2.选择题难度适中，相对侧重基础，注重学科内综合。考查方向稳中求变，存同求异，相邻两年考查的知识点有较高的重现性，但同一知识点的具体考查内容又不尽相同。

常考内容包括：生活中的化学、有机物的结构与性质、实验装置与操作原理、电解质溶液、元素周期律、盖斯定律、电化学（原电池比电解池出现机会多）、元素化合物、na。一道选择题常常是不同类型知识或同一知识的不同角度的综合考查。

3.非选择题必考题突出综合性，能力要求较高。三道必考题题型基本固定但题序不固定、小题分值不固定。三道必考非选择题分别为实验题、化学反应原理题、化工流程题。

三道题题型的基本特点是：

实验题：⑴题材既有无机物的制备（2023年之前和2023年ⅱ卷），也有有机化合物的制备（2023年、2023年、2023年ⅰ卷）；⑵考查内容涵盖化学实验基本仪器的名称、选择、使用、连接，化学实验基本操作，物质的制备、分离、提纯、性质验证，实验设计考查、实验方案评价、相关计算。⑶呈现方式从学生最熟悉的基础问题入手，从简单到复杂，从单一到综合，从教材内容到实际应用。

原理均源于课本，但装置基于课本不同于课本，既强调创新，又考查学生对实验深层次的理解和掌握；⑷实验考查也常出现在化学反应原理题、无机拼盘题或化工流程题中。

化学反应原理题：这是全国新课标卷中最为稳定的一种题型，再现率达到100%。本题型有两个突出特点：

⑴基本上都以生产、环境、实验为载体，但考查的内容包罗万象，涉及计算、图像、数据处理、化学用语（主要是各类方程式的书写）、化学反应原理、元素化合物性质等。⑵综合考查化学反应速率、化学平衡、化学反应与能量、电解质溶液。化学反应速率、化学平衡内容的考查兼顾定量计算和定性分析两个方面，考查的主要内容有：

利用初始量、变化量**化率）、终态量之间的换算求解反应速率，温度、浓度、压强、催化剂、接触面积等对反应速率和化学平衡的影响，结合转化率计算平衡常数；化学反应与能量的考查涵盖氧化还原反应、热化学、电化学。氧化还原反应主要涉及情境型氧化还原反应方程式的书写，热化学集中考查热化学方程式的书写、利用热化学方程式计算、盖斯定律，电化学重点考察电池装置的工作原理、电极反应和电池反应；电解质溶液突出考查弱电解质电离平衡（含水的电离平衡）、水解平衡、沉淀溶解平衡及其相关计算。

无机拼盘题或化工流程题：无机拼盘题以考查“常见无机物及其应用”主题下的元素化合物知识为主，选择性的融入物质结构、元素周期律（表）、化学反应与能量、电解质溶液、化学实验、化学计算等，考察面广、考查知识跨度大（涉及高中化学必修1、必修2、选修4），思维容量大，是典型的学科内模块综合题；化工流程题以制备或提纯的工艺流程形式考查单质及其化合物知识，考查角度新颖宽阔，突出化学学科素养的考查，与实际应用紧密联系。

4.选考题难度平衡不稳定。自2023年开始，物质结构与性质（37题）、有机化学基础（38题）的难度都在渐渐上升，物质结构与性质的难度上升更为明显。

物质结构与性质试题的特点是进入不难、深入难；有机化学基础试题则是进入“眼花”、深入后不感觉陌生。2023年、2023年的有机化学基础题难度低于物质结构与性质题的难度。

5.主干、核心知识高频覆盖。每年的试题均高比率考查了高中化学的主干与核心知识，充分体现化学教学的基本要求。

近三年的高频考点有：

化学方程式、离子方程式的书写、计算。特别是情境型氧化还原反应方程式的书写、计算。

元素周期律和元素周期表。

阿伏伽德罗常数的应用。

常见金属单质、非金属单质及其重要化合物的主要性质和应用。

运用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算。

原电池和电解池的工作原理、电极反应式和电池反应方程式。常见化学电源的种类和工作原理。

盐类的水解；溶液中的离子平衡。

化学平衡、平衡常数的概念和简单计算。

外界条件对反应速率和化学平衡的影响，并用相关理论解释现象。

有机物的同分异构；重要类别有机物的结构、性质、反应类型。

化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。

化学实验基本操作。

常见物质的检验、分离、提纯。

原子结构及其表示（能层符号、电子排布式、价层电子轨道示意图）；原子杂化轨道类型；电离能、电负性的分析与应用。

分子和离子的空间构型。

晶体的类型、结构与计算。

微粒间作用力（化学键、范德华力、氢键等）

近两年的新增热点考点：

从化学式判断化合价，或用化合价写化学式。

难溶电解质的溶解平衡。溶度积的涵义、表达及相关计算。

对实验数据的分析、处理，作出结论。

识别典型的实验仪器装置图。

6.突出四个能力的考查：文字语言与学科术语（化学式、结构式、结构简式、化学方程式、离子方程式、电子排布式、轨道表示式）的表达能力；认识图表、分析流程、辨认结构的能力；阅读、筛选、应用有效信息的能力；用数学方法处理化学信息的能力。

三、重视化学实验的专项复习。

全国课标卷中实验的考查在卷中所占比例明显超过大纲卷，因此，需要认真思考新高考下化学实验的复习策略。从考查方向来看，一要注重对常见化学仪器、基本实验方法的掌握和运用；二要重视弄清课本实验中的每一个细节，知其然更要知其所以然；三要掌握实验题的基本分析思路和方法：明确实验目的，弄清实验原理（包括反应原理、操作原理、计算原理)，依据情景规范回答。

四要善于通过对典型实验问题的**，配以拓展训练，提高学生思维的灵活性、变通性、整体性，帮助学生将知识转化为能力，将解法提炼为技巧。

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