2023年暑期农村小学数学培训学习体会

数学教材承载着数学知识与技能、数学思想与方法、问题解决与运用等。面对数学教材，教师需要深入其中，把握实质。解读好教材才能教好学生，从而帮助学生学好数学。

因此，王老师和谢老师分别从以下几方面为我们解读教材：

一、新、旧教材的对比。

教材与传统教材有很大的不同，新教材大多数有情境图、例题、练习题几个部分组成。从层面上看，似乎很简单，而照本授课，效果却很差。究其原因，原来新教材身后蕴含着诸多的教育功能和新理念，如果不深在其中，就很难发现作者的编排意图，教材蕴含的思想内涵以及数学本质等。

其实，人教版课程标准数学教材，为孩子们提供了乐于思考、乐于学习的精致素材，为学生和教师留有开发、选择和拓展的空间很大。

二、三、四年级数学教材内容和教学目标解读。

一共有多少个单元内容？哪些内容是本册的重点？哪些内容是本册的难点？

哪些内容是教学关键，应注意什么问题？每节内容教材怎样呈现？选用什么主题图或什么例题？

练习题怎样安排？课程标准对这些内容的教学有怎样的要求？达到怎样的目标实现？

要掌握哪些知识与技能？获得哪些数学思想？培养学生的哪些能力等等？

三、准确把握教材整体结构，了解新旧知识衔接。

“解读文本”是我们教师的一项基本功，解读文本是否到位直接关系到教学目标能否实现，教学重点，教学难点能否确立，课堂教学能否有效等。从以下几方面入手：

1）、读懂文本，搞清文中插图和旁注文字、提示语。

现行人教版数学教材中有大量插图，包括实物图、情境示意图、**图、线段图、几何图等，教材中还常出现解题指导思想、方法等的旁注文字，提示语，它能帮助教师正确分析难点，突出重点、指导教法，启发学生深入分析思考，指导学生学法，掌握知识要领。

2）、读懂例题的地位作用，充分利用情境图，开阔视野，培养能力。

例题教学是数学教材的核心内容，它具有典型性、规范性。而例题中的情境图的构建，是解开知识的一把金钥匙。解读图形，能还原知识的原型。

3）、解读教材整体结构，了解新旧知识衔接，注意预设与生成。

数学是研究数量关系和空间形式的学科，它具有严谨、逻辑性强等特点，前后知识间相互联系，一环紧扣一环呈交替螺旋上升。因此，在解读教材时，我们要做到瞻前顾后，了解知识结构，疏通新旧知识的联系，为新生内容找到迁移的落脚点、衔接点，促使知识的发展，为后续学习扫清障碍、埋下伏笔。

4）灵活使用教材。

解读文本后，教师应根据解读文本中获得的信息资源，进行疏理小结，理清思路。确定“教什么”，制定教学目标，确立教学重点难点。着手设计教学方案，拟定教学流程，牢牢把握“怎么教”。

设计出简单、实效、生活化的可行的教学过程，真正体现活用教材。

总之，通过这次培训，使我对新教材有了更深的理解和掌握，力求在往后的教育教学中，认真备好课，上好每一节课，体现数学学习的价值。