探求促进型管理构建学习型校园。
前言：青龙山小学根据沂源县中小学三年发展规划工作安排，自2023年元月起，先后下发**了24份教师问卷、120份家长问卷，召开了学生、家长、社区、教师等7次座谈会，经过全体教师会4次讨论修改，在广泛争取意见的基础上，5易其稿，形成了我校的三年发展规划。
第一部分学校发展背景分析。
一）学校概况。
沂源县悦庄镇青龙山小学建于2023年，占地面积10150平方米，2023年沂源县**预算总投资713万实施学校改扩建工程，新建教学楼1座，餐厅1座，建筑面积3603.68平方米。新建6×150m塑胶环形跑道和塑胶标准篮球场、排球场。
学校布局规划合理、环境优美，教育教学设施完备，育人氛围浓厚。现有6个教学班，在校学生193人，教职工24人。其中专科学历8人，本科14人，县优秀教师3人。
二）学校发展的优势分析。
1、较好的发展历史。
建校以来学校不断提升，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全镇前列。学校教育教学管理工作成绩突出。学校被授予山东省“爱粮节粮之星”，多次荣获悦庄镇教学工作先进单位、课改工作先进单位等荣誉称号。
2、校舍改造恰逢机遇。
在国家教育均衡化大背景下，通过各级**及教育局的努力，2023年学校新建了教学楼、餐厅，操场硬化塑胶化工程也即将完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。
3、学校管理渐趋规范。
学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备的干部队伍，业务结构比较理想，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。中层干部各负其责，部门工作协调统一，年级组同心，教研组合力。学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。
4、德育工作特色鲜明。
学校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智，习惯奠基”的办学理念，同时以值周工作、争星机制、校内外各种主题活动等为载体，使学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间；以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设，德育基地建设等均成果显著。
5、校园文化主题突出。
几年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。优质的物质性文化，为学生创造了一流的成长环境；优质的制度性文化，让教育教学走向规范和开放；优质的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。
（三）学校发展的劣势分析。
、师资队伍老化，专业教师缺乏。
目前，我校教师中40岁以下中青年教师比例很小，50岁以上的教师比例达70%左右，新教师得不到补充，教师缺少活力，思想观念落后，教育教学质量下降，使学校发展面临窘境。
、校舍新建，相关配套设施缺乏完善。
学校新建了校舍，但是相关的配套设施还不够完善，教学仪器设备老旧，功能用室配备欠缺，校园文化有待完善。
3、教师工作状态有差距。农村教师的福利待遇低，外出学习的机会少，教师参加校本培训热情和动力内驱力不强，科学有效的教师评价新机制尚未真正形成，工作生活压力大，职业倦怠严重，从而制约了学校发展。
第二部分指导思想和办学理念。
（一）办学理念。
读书启智，习惯奠基。致力于以文化启迪心智，培育高尚人格；以养成学生良好习惯，奠定学生幸福人生。
（二）校风、校训。
校训：修德启智专注创新。
修德是一生的课题；启智要举一反三；专注要全力以赴；创新是勇于实践。“修德、启智、专注、创新”应成为每个青小人的人生箴言。
校风：师正学优长智健体。
师正即为人师表，以身立教；学优即品学兼优、全面和谐；长智即勤奋刻苦、自主自强；健体即生动活泼，身心健康。
教风：山容海纳至爱尽责。
以山谷大海的宽阔胸怀包容培育学生，付出至爱之心，尽职尽责。
学风：勤奋好学守纪向上。
勤奋好学即刻苦钻研、博览群书、乐读精思、不耻下问；守纪向上即文明谦逊、遵纪守法、团结合作，积极向上。
第三部分学校发展目标。
（一）办学目标。
让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受成功的幸福。
（二）育人目标。
初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
（三）近期目标。
一年内完善校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。
（四）中远期目标。
三年内实现办学条件与教育质量达到高标准，形成鲜明的办学特色，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐的一流学校。
第四部分发展项目。
（一）重点项目。
校舍改造与设备更新。
责任部门：总务处。
指导思想：依法依规开源节流质量第一安全至上。
工作目标：进一步改善办学条件，加大改造力度，使城乡教育均衡发展。
主要措施：多方争取专项资金，节约使用公用经费。
年度目标：2023年完成校舍改造并投入使用，校园美化绿化拿出总体规划，形成雏形。
2019.3—2020.7完成教学设备提升，功能用室配备提升，各类基础设施。
实现高标准配备、管理，为教育教学提供良好保障。校园绿化苗木栽植完成，形成亮点景点二至三处。
2020.9—2021.9实现学校校园环境、文化氛围、配套设施达到彼时先进。
行列，打造造沂源县精品小学。
二）基础发展项目。
1、师资队伍。
（1）着力提升教师师德修养。确立“教师素质，师德为本；教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。
（2）掌握现代教育技术。借助网络晒课，开展校本教研活动，开展课件制作等活动，提高信息技术与课程整合能力。
（3）主力推进校本研修活动，极力打造名师工程。在系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力，力争使我校课改名师数量达到三名。
（4）实施专业发展奖励机制。通过各层面课堂教学等基本功竞赛，让教师在竞争中自主发展；促进教师专业发展。
（5）搭建平台，开展内部展示交流、外部聘请活动。建立专题讲座、课堂教学展示、兄弟学校合作教研、课题研究、资源库建设等研究展示平台。在教科研中激励教师积累理论经验并形成**，三年内实现教师专业**发表10篇以上，学校教科研经验交流**2篇。
2、德育工作。
责任部门：德育处。
指导思想：走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。
努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。
工作目标：从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期（一年）、中期（三年）、远期（五年）三个阶段来完成。
（1）远期目标：“养成教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满5年为远期目标。
（2）中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。
初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
近期目标：以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。
主要措施：一）、主题突出，德育特色。
开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。
（1）开设校本德育课程“养成教育”。
（2）组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《养成教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。
（3）按“养成教育”的要求，指导学校德育工作的开展。
（二）、抓班级文化建设，创文明校风。
从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”
（1）根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。
一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。
二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
三年级：迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。
四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。
五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。
2）每学期开学的第一个月为“规范教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：
上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。
（3）多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。
（4）创设校园德育文化。
成立学校“红领巾广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。
（5）建立督导机制。
成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与班主任考核使用挂钩。
（三）、开展“红领巾小社团活动”
加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。
（1）“红领巾小社团活动”的开展。
学校成立多个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。 坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造快乐成长的氛围，为队员们搭建张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。
开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用活动课互相帮助，提高学习兴趣；互相**研究小制作、小发明、小创造、小研究。
这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。
②开展兴趣类小社团活动。如“书法小社团”、“校园合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。
③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“纸艺手工小社团”、“快乐田径、篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。
④开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。
全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。
（2）快乐大舞台。
为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，每学年学校都在“六一”期间举办艺术节、利用重大节日的庆典为小社团搭建展示的舞台。
（3）快乐课间。
鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间让老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，这样一方面让师生释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。
（4）家长同乐。
为配合“红领巾小社团”的建设，成立家长委员会，实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。
（四）家校联动，开展“孝道”教育。
对孩子的“孝道”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。
我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“孝道”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。
3、教学工作。
小学三年规划
深入开展课堂教学改革。开展课堂教学研讨观摩评比活动，通过听 学 看 用，切实提高课堂教学水平与质量。开好综合实践活动课程与校本课程。校本课和综合实践课的目的在于丰富学生感性学习经验，提高观察 分析 动手能力，努力发挥学生的个性特长，兴趣爱好，通过积极组织学生接触自然，接触社会，通过动手操作 参与实践...
小学三年规划计划
随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革的全面深入，学校发展面临新的机遇和挑战，为在激烈的竞争环境中推动我校办学水平理性发展 持续发展和跨越式发展，特制定 石桥小学2013 2016三年发展规划 第一部分发展背景分析。一 外部背景分析。当前，以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育...
大寨小学三年规划
成县店村大寨小学三年发展规划。2011 2013年 一 指导思想。认真贯彻党的教育方针，以 重要思想和科学发展观为准绳，以 修德 博学 求实 创新 为办学理念，以统筹规划，整体推进，重点突破的工作思路为策略，稳扎稳打，步步为营，积极参与学区的各项工作和活动，争取把大寨小学建成一流的名校。二 学校基础...