工业园区学区。
教育发展规划。
指导思想。以***理论和“****”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针。遵循教育规律，坚持教育优先发展，以“绿色教育”为核心理念，深化教育改革，推进教育现代化，促进工业园区学区教育均衡、健康、可持续发展，为园区的经济发展提供更强大的人才支撑和智力支持。
园区学区教育的发展要以“绿色教育”为核心理念：
应续发展的教育新格局， “绿色教育”，是一种充满人文关怀和自主发展的教育，是一种珍视“独立之精神、自由之思想”的教育，这样的教育回归自然、回归生活，能焕发生命的热情与活力。“绿色教育”的育人目标是培养焕发活力并能够可持续发展的人。它以促进学生知识技能、过程方法、态度情感价值观、个性特长、创新精神与实践能力的全面发展为目的，着眼于学生终生可持续发展，把人的可持续发展放在首位，以实现人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。
工作方针。在园区学区教育改革和发展的过程中，落实“绿色教育”的核心理念，必须坚持“促进公平，均衡发展；追求卓越，优质发展；推动创新，特色发展。”的工作方针：
1、促进公平，均衡发展坚持以人为本，以满足人民群众的多样化、高质量教育需求为宗旨，保障人民享有接受良好教育的机会，努力实现教育公平，实现学有所教、学有优教，使每一个受教育者得到发展。
2、追求卓越，优质发展。
确立现代教育理念，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，不断提高教育质量和办学效益，优质教育资源总量不断扩大，教育现代化水平明显提高。
3、推动创新，特色发展。
创新办学体制和教育管理体制，改革区域学校质量评价体系，改革教学内容、方法、手段，建设完善的现代学校管理制度，不断增强学区教育活力，促进学校向特色化方向发展。
重点项目、工作策略及成功标志
一、 学校管理。
一）年度目标。
2023年：探索“文化引领”的一体化办学模式，规划《工业园区学校质量管理手册》，构建现代学校基本制度；以绩效工资的实施为契机，完善各项考核条例；初步形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。
2023年：完善“文化引领”一体化办学模式，初步形成《工业园区学校质量管理手册》，逐步推进现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。
2023年：初步形成“文化引领”化办学模式，出台《工业园区学校质量管理手册》，进一步推进现代学校制度；形成学校和教师自主发展、自我评价机制。具有文化特色的学校管理者队伍形成，学校管理走向开放化、民主化、信息化。
创新亮点目标：探索“文化引领”一体化办学模式。
二）办学策略。
1．探索“文化引领”一体化办学模式。
优质教育资源的扩张的核心应当是用一种先进文化的种子不断孵育、催生先进的办学理念、一流学校管理和高素质的教师队伍。未来三年，学校将重点探索“文化引领”的一体化办学模式。
2．调整机构，促进管理走向扁平化。
随着办学规模的不断扩大，协调管理的工作量在相应增加，所以未来三年我们将在提升管理者个人决策水平、调整管理者职能上下功夫；提升中层领导能力，为了使这一改革目标达到预期效果，我们一是以培养干部的综合管理能力为重点，改善培养方法，加大指导力度。二是使管理重心进一步下移，向中层和基层授权，激活成员活力。对于中层干部而言，赋权是工作策划权与组织权的下移；通过权、责、利的下移，从而使中层工作方式和功能上都呈现出新的情形。
三是完善以学区负责人负责制为主的考核评价机制。
3．出台《工业园区学校质量管理手册》，促进管理走向标准化。
随着办学规模的快速扩张，依靠传统学校管理制度和模式是行不通的，我们需要一张代表“中心”教育品牌的“配方”（质量标准），一条能够产生“中心”品牌优质教育的“流水线”（管理流程），以让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、标准化”管理。
因此，未来三年，学校将结合绩效工资的全面实施，在总结小学教育的理念基础上，重点研究小学教育的质量标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，以完善学校目标管理体系，力争用三年时间编制出台《工业园区学校质量管理手册》。
4．推进民主管理、民主监督的机制建设，促进管理走向民主化。
实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路，这是现代教育社会化的必然趋势。未来三年我们将“发展性学校评价”制度的实施为契机，建立学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，建立岗位服务满意率评价制度。
5．推进网络化管理，促进管理走向信息化。
现代社会发展的一个明显特征就是信息化，世界各地所发生的任何重大事件可以通过大众**传播手段极迅速地传到世界任何一个角落。在这种形势下，未来学校的管理必然从经验管理、行政管理走向现代化的科学管理。未来三年，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用，使网络成为教职工突破时空、广泛交流的最捷便手段，成为学校师生展示交流的共同平台。
三）成功标志。
通过三年时间，学校以“文化引领”为核心的一体化办学模式基本形成，优质教育资源的扩张稳步、有序、高效推进；具有鲜明中心文化特色的学校管理者队伍逐步形成；学校管理不断走向开放化、民主化和信息化，学校的知名度、美誉度不断提升。
二、师资队伍建设。
一）年度目标：
2023年：活力调动。通过常态化的课堂教学研讨、评选等活动，把校“优质课”、“新秀杯”等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的主体活动，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升新手教师们的课堂教学水平。
同时，通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校骨干教师专业素养，争取在市级优秀教师评选中能有教师榜上有名。
2023年：形成梯队。着力打造两支骨干队伍，一是进一步推进名师队伍建设，争取在长治市名师评选中有1-2名教师跻身其中。
二是建成一支以县、校级课题负责人为骨干的教育科研队伍，以此带动其他教师的科研意识和科研能力稳步提高。
2023年：丰富内涵。通过课堂教学研讨以及教育教学理论的学习，在进一步提升教师学科素养的同时，扩大学校名师队伍，争取在长治市学科带头人评选中，有更多的教师入围。
通过三年努力，争取使更多的教师具备良好的教育科研意识，会以研究的眼光来思辨课堂教学。争取校级课题覆盖率达到60％。
创新亮点目标：构建“评”、“研”、“引”相结合的教师培养模式。
评：教学竞赛活动，包括课堂教学评比、教学设计比赛、说课比赛等一系列围绕教师专业发展的一些竞赛活动。
研：教学研讨活动，包括学校层面、教研组层面、课题组层面组织开展的各种学科教学研究活动。
引：即以名师引领的一系列指导性的活动，包括课堂教学层面的、教学反思层面的、课题研究层面的引领。
二）实施策略。
1．关注教师个体学习与成长过程的持续完善，使教师成为自主的变革实践者。
引导教师通过个人专业发展规划的制定，让教师充分认识日常教育、教学生活意义与性质，用新观点去重新发现学生和重新设计工作。
在日常教学工作中，提倡教师“与经典为友”，期望教师能以大师为师培植自己的教育与信念，开拓自己的教育视野，提升自己的生命境界，借助网络为教师谛造全新的学习方式。在实践基础上，建议教师从“对现行的行为观念解剖分析，立足于自我以外的多视角、多层次的思考，在典型的剖析反馈中反省检查自己”等几个维度反思自己的教育教学行为。
2．建设优质、高效，教师专业团队，在平等合作的研究性变革实践中促进教师职业生命内涵的重建。
今天教师的专业成长不可能完全是个人化的，它更需要有教师之间的对话、沟通和合作，需要教师之间共同分享经验，通过互动彼此支持。未来三年中，我们将努力把过去那种过于行政式的、主要落实在教学规范的组织转化为以教师职业生命内涵重建为核心的，旨在激发教师开展研究性变革实践的内在潜能和动力的专业合作团队。
学校将继续推进校本教研领导小组、教研组长、教研组、班主任、课题研究组等相关行政业务型团队建设。同时把部分学校大型活动的策划组织权交给教研组，增强活动的实效性。
对“和谐教育发展性研究”主导性课题进行解构分析，让学校全体教师明确主导性课题所要解决的问题：建设优质高效的课程体系、学校管理上的重建与创新、基于学校核心价值理念的学校文化建设研究、在学校变革中教师的成长与发展过程的研究、“和谐教育”课堂教学改革实践研究等。在帮助教师明确自己的研究方向的基础上，由教师主动选择相应的研究点展开研究。
3．实施规范化的课题研究过程管理，提高一线教师教学研究的能力。
建设常态化管理模式，对学校各级课题进行动态管理，积极推进学校一线教师课题研究规范化管理进程，保证学校教师的各类教研课题能够正常开展研究工作，并能够及时地给予技术上的指导和问题解决。加强研究成果的总结梳理，倡导对研究课题“两条腿走路”的思想，指导教师做好课题研究中的理论研究和实践研究工作，强化对研究成果的理性思辨，从而提升科研课题的研究特质与推广价值。
4．丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。
1）继续完善符合我校实际的校本教研模式，把 “教研组专题研究”、“年级段教学研讨”等活动紧密结合起来，丰富校本教研的内容和形式，加强教师之间的相互学习和交流，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。
2）扎实有效进行的教师个人专题研究活动。引导教师进一步明确自己的研究专题，并在适当调整的基础上，紧密结合日常教育教学工作，深入开展“个人专题”的研究工作，使自己的研究工作常态化。
三）成功标志：
以“和谐教育发展性研究”为主导的课题基本形成，主导性课题研究框架下的空白部分有所填补。一线教师的研究能力得到提升，研究成果在上级相关部门的评比中获奖和推广。
四、课程建设。
一）年度目标。
2023年：认真实施国家、地方、学校**课程管理，进一步探索适应学校发展特点和学生成长需要的校本课程和综合实践活动课程框架体系。
2023年：全面拉动学校英语、美术、信息技术、科学、**等多个学科多个项目联动发展，基本形成适应学校发展特点和学生发展需要的校本课程和综合实践活动课程框架体系。
2023年：全面铺开尖端前沿的、富有地方特色的乡村少年宫，打响具有学校特色的校本课程和综合实践活动课程。
创新亮点目标：“乡村少年宫”课程项目建设。
二）实施策略：
1.改革基础课程，使之更符合国家课改精神。
学校按照教育部的规定开设必修的基础课程，严格按照国家课程标准实施，但在强调基础性、统一性时，也将对部分课程进行改革，适当调整教学目标、充实教学内容，强化教学要求，加强学科间的横向联系，使得基础课程更加丰富生动，有利于学生的和谐发展。
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