摘要：近几年来教育工作者在不断**案例教学的价值。案例教学被不断地应用于各种课程的教学中。
“市场营销学”作为一门实践性非常强的课程，进行案例教学一直被学校所关注。本文首先提出案例教学的必要性，然后分析案例教学中存在的各种问题，最后在此基础上提出一些市场营销课程应该实施的教学策略。
关键词：市场营销学；案例；教学模式。
一、 市场营销教学中使用案例教学的必要性。
案例法是市场营销教学过程中最常用的一种教学方式，部分原因在于其对硬件环境和配套设施要求比较低，实施起来容易而且效果立竿见影。市场营销是一门应用性、实践性很强的学科，因此，市场营销的教学和实践是密不可分的，但由于课时及实践基地缺乏等条件的限制，需要在课堂教学过程中采用案例教学手段，引导学生通过对现实环境中营销个案的调查、阅读、思考、分析和讨论，培养学生运用所学理论知识独立分析和解决实际问题的能力。和传统的理论讲授法相比，案例教学法有利于加深学生对理论的理解，生动的现实案例有助于学生摆脱十几年的课本理论学习模式，提高学生的学习兴趣，扩大学生的学习视野，相应地增加对知识的理解。
此外，通过小组讨论及互动式学习，分工协作、交流沟通，可以培养学生自主解决问题的能力，提高与他人合作的能力，这对于学生离校后能够迅速融入社会是非常有益的。
二、市场营销案例教学中存在的问题。
1、教师案例教学能力有限。
案例教学作为一种以学生为主体的教学方法，在一定程度上改变了传统教学方法中的教师的定位。一些教师往往认为这种角色的转换减轻了教师的工作压力，甚至以此为理由而忽视了对教学工作应有的责任，把选题布置给学生，教师就不管不问。这是一种非常错误的认知。
相比传统教学法，案例教学对教师提出了更高的要求，不仅要有对理论知识的全盘把握，更要有对企业和市场的敏锐观察，而且要有一定的实践经验，了解市场最新的变化及行业的最新发展，而很多教师缺乏这样的能力。
市场营销策略案例分析
以保洁为例。保洁公司介绍。宝洁公司全称普罗克特与甘布尔公司 procter gamblecompany 简称p g，是1837由威廉 普罗克特和詹姆斯 甘布尔两人在美国俄亥俄州辛辛那提创办的主要生产肥皂和蜡烛的公司，市场营销策略案例分析 以保洁为例。保洁公司介绍。宝洁公司全称普罗克特与甘布尔公司 p...
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