中文科技期刊数据库（引文版）教育科学２０１年４月总第４期。
赵文莉。河北省邯郸市物资高级技工学校河北邯郸０５６
摘要：随着地方经济建设的发展，对市场营销专业人才的需求发生了巨大的变化，要求地方职校要转变办学理念，创新市场营销专业的人才培养模式，深化教学改革，突出办学特色，更好地满足地方经济建设对市场营销专业人才的需求。关键词：
市场营销；模式中图分类号：ｆ７文献标识码：ａ文章编号。
中职市场营销专业教育改革和发展中存在。
针对学生的考勤，教师可制定每堂课的“座位签名表”，的问题。
在每次上课前发给学生，第一节课下课后交上，教师利用第１．１专业定位出现偏差。
二节课的前两分钟进行审核，要求每个学生在自己对应的位目前，我国正处于产业重心升级、经济模式的转换时期，置亲笔签名，代签无效。这样既可以准确了解学生的出勤情社会对营销人才的需求是大量的，而我国中职市场营销专业况，也可以更好地熟悉学生的学习状况，使学生的平时成绩的人才培养缺乏准确的市场定位，使得营销人才培养同社会更加公平公正。笔者在近两年的教学过程中一直使用这种“座需求相脱节，造成一方面职校营销专业学生就业难而另一方位签名表”，效果很好。
面高素质营销类人才紧缺的矛盾。
在教学安排上，因课时量减少和课程数目的增多，不再１．２人才培养缺乏特色。
适合于目前实行的方式（课时在整个学期内每周平均分布）。目前，市场营销专业课程设置基本上是以学科为中心的按照课程性质的不同，上课地点、时间和教授方式上应该灵课程体系，仍然没有脱离知识学科性、系统性、完整性的窠。
活的去安排。如：授课时间可松紧有度的分布在整个学期，臼，与普通大学的课程设置相比，除课时减少外，内容基本也可集中安排在几周，由任课教师申请，教研室和院系审批相同，是“压缩饼干”式的职业教育。
理论课程设置多于实后上报学校统一计划。
践课程，实践课程缺乏职校特色，职业能力的培养与考核力从第一学期开始，每学期均开设《营销理论前沿专题》。度不大，教学内容陈旧。
教师通过网络、报刊杂志、电视广播等**，收集中国及其１．３教学方式和手段落后。
他国家市场营销方面的最新信息，以每周一次课的形式将这存在着“教师念讲义、学生记笔记、考试背笔记、考后。
些知识传递给学生，并进行讨论，加深理解。
都忘记”的现象。不少学校的教学仍是“纸上谈兵”：课堂上（２）讨论与陈述。
推销”、黑板上“策划”。现代教育技术手段应用不多，实验要求学生分小组对热点事件（案例）和文献综述课题进室建设与实践基地建设严重滞后，产学研结合不够紧密。
行讨论，形成自己的认知，在课堂上向教师和同学汇报并接１．４实训基地建立困难。
受提问，教师对学生的汇报和提问环节进行点评，最后由其市场营销专业难以建立稳定的校外实训基地，其主要原他学生来打分决定其成绩（作为作业成绩的一部分）。
因有：一是企业拒绝障碍。市场经济下，企业之间竞争的紧２．３以培养学生实践创新能力为核心，强化市场营张程度日益加剧，保守核心机密和减员增效是其本能的自我销专业的实践教学环节。
保护动作。因此，不能要求企业自觉承担培训现代化市场营对于地方职校来说，实践教学是培养应用性人才、复合销人才的社会责任，甚至企业不愿意提供相应的条件也是情性人才十分重要的组成部分。学生的创新精神和实践能力，理之中的事。
必须通过一系列高质量的实践性教学环节的训练，才能够得２市场营销专业培养模式。
到有效的培养。实践性教学的质量如何，对学生毕业后就业２．１建设专兼结合的、高水平的教师队伍。
的上岗适应能力和换岗应变能力的关系甚大，影响甚深。因高水平的教师队伍，是教育质量得以保证的重要条件，此，只有加强实践性教学环节，才能更好地适应本地区经济职业营销专业师资队伍建设必须走专兼结合的道路。为促进建设和社会发展对人才的能力结构和素质结构的要求。
但是，教师专业水平的提高，可采取专业教师轮流下厂锻炼的办法。尽管多年来我们一直强调教育与生产劳动相结合，强调理论以提高专业水平和教学质量。同时加大兼职教育的成分，建联系实际，强调加强实践性教学环节，由于各种原因，实践立兼职教师数据库，这样既可以使教师队伍始终保持较前沿教学仍然比较薄弱，尤其是地方职校，由于经费投入不足，的水平，又能大大降低学校的办学成本。
质量滑坡的现象更为严重。目前地方职校的情况大都是：实２．２注重课堂教学方面的改革。
验经费缺乏、实验人员不足、实验手段落后、实验课开出率单纯的课堂讲授应改变为理论体系讲授、热点事件（案低、实验质量不高。又比如，生产实习和社会实践是教育与例）讨论和学生课堂陈述（角色模拟、文献综述）全方面培生产劳动相结合、理论联系实际的重要途径。但同样存在着养于一体的全新教学模式。
经费投入不足、实习及地脆弱、教学质量不高等问题。上述（１）讲授和考核。
问题已经成为制约人才培养质量提高的关链因素之一，应引。
在公共课和专业课的总学分和总学时基本保持不变基础起高度的重视。
上，对营销专业培养方案进行全面调整，增加专业课程数目，当前，对于地方职校来说，实践性教学环节的课程建设，扩**修课的范围。通过这种方法适当增加学生的学习压力，应求质保量，即追求质量的提高，保证有足够实践教学时间。让学生把学习的功夫放在课外，教师在讲授时主要起到引导同时，扩大地方职业学校的开放度和社会化，加强校内实习作用，向学生讲明课程体系内容和学习重点。
加大学生自学基地建设，开展横向联系，与企业事业单位联合办学，建立能力的培养，帮助学生学会快速掌握一门课程的技巧，主动教学、生产相结合的基地或联合体。
了解最新的专业知识，发现自己的专业兴趣和未来就业方向。
参考文献。但课程数目的增多并不能放松对学生考核的管理，相反，【１谢秋瑾，李倩．高职市场营销专业订单式培养模式的**【ｊ】应该加强考核要求。专业课要进行闭卷考试，严格分数统计。
现代经济信息平时成绩占２０％是比较合适的，包括考勤成绩和作业成绩。［２孙丽英．高职市场营销专业实施“工学交替”人才培养模式试卷成绩占最后总成绩的８０％但试卷分数不到六十分者该的思考［ｊ】冲国**教育。
课程一律不及格。
关于市场营销专业培养模式的几点思考
作者 李国芳。商情 2008年第03期。摘要 近年来，我国的职业教育取得了长足的发展，无论是从职业学校的数量 在校生规模，还是教学质量都取得了令人可喜的成绩。但是，大量中职毕业生特别是营销管理类学生难以找到合适的就业岗位，究其原因是毕业生的规格和质量不能满足企业生产经营的需要，本文试图从市场营销专业...
市场营销专业实践能力培养模式的研究
市场营销专业大学生作为社会应用非常广泛的群体，对知识灵活运用的能力要求非常高。如果说相关市场营销专业知识是市场营销专业大学生的 拳头产品 的话，那么，社会实践能力则是市场营销专业大学生的的 贫血学科 社会实践能力是一个人综合素质的核心组成部分，我国市场营销专业大学生的社会实践能力普遍不高，这样，就会...
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