台州科技职业学院。
一、专业建设基础。
一）专业发展历史与现状。
经贸管理系自2023年1月份从原先的机电工程系分离出来，并整合了基础部的部分学科后独立成系，在专业上主要延续了原先的会计、市场开发与营销、商务英语三个专业，其中的市场开发与营销属于经贸管理系的企业管理学科。市场开发与营销专业自2023年台州职业技术学院九峰分院开始招生，当年招生学生45人，2023年4月该专业被列为院级重点建设专业，该专业所在学科——企业管理学科于2023年1月获批台州市重点学科建设项目，2023年3月市场开发与营销获批浙江省特色专业建设项目。至今该专业已经培养了700名高素质技能型专门人才，主要分布在浙江省内，从事市场开发与管理、连锁店经营与管理等岗位。
营销专业现有老师12人，其中高级职称比例为50%，学生人数为334人。现有在校生336人，其中09级大专3班，共137人；10级大专2班，共99人；11级大专2班，共100人。
二）专业设置背景分析。
1、行业社会背景分析。
浙江省“十二五”规划纲要中提出要充分利用国家扩大内需的战略机遇，加快建立完善浙江产品营销体系，稳步推进浙江品牌连锁专卖网络、浙商营销网络和名品展销中心建设，不断扩大浙江产品的市场占有率。这给市场营销专业的发展创造了难得的机遇，市场营销人员是各个企业、特别是大型企业不可缺少的人才，但由于培养数量一直跟不上，所以毕业生供不应求。
台州是全国民营经济创新示范区，民营经济非常活跃，台州市路桥区建有中国日用品商业城，路桥的五金市场、方林汽车城在浙江省乃至全国都有一定的影响力。另外，中国美旗控股集团已经与黄岩区人民**签订了合作意向书，计划在我院附近建造一个集商贸、休闲、娱乐、物流于一体的大型物流中心，这为我院市场开发与营销专业的发展提供了广阔的空间。
台州的民营企业目前的营销方式大多数采用守株待兔式营销，缺乏主动性。特别在当前金融危机经济背景下，更加需要进行营销方式创新，主动去开发新的市场，从而降低营销成本，实现营销方式升级。因此，目前台州民营企业需要大量的营销人才。
2、人才需求调研结果。
浙江省内开设有市场营销专业的本科院校有42个，高职院校有33个。从他们的专业定位和人才培养模式来看，各有侧重，但是把市场开发与连锁经营紧密结合并服务于地方产业集群的这种人才培养模式我院还是唯一做法。据中国青年人才网2023年职场分析表明：
2023年上半年，劳动力市场中高端销售职位为2841个，应聘者仅有1983人。同时，企业对营销人才的需求更加细化，出现了销售经理、客户代表、市场专员、客户经理、销售客户服务人员、销售顾问等更加细分的职业。另据浙江**新闻**公布的浙江金华2023年市场需求人才排行榜中市场营销专业排名又稳居第一。
另据网上公布的资料显示杭州2023年人才需求排行榜上市场营销人才需求也稳居第一。我校于2023年市场开发与营销专业与台州市人事局合作进行了台州市人才需求调查，调查结果显示，市场营销专业人才需求也是排名第一。
二、专业发展与人才培养目标。
1、专业建设目标。
我们将通过2年努力，进一步加强教学条件建设，深化教学改革，强化师资队伍建设，使之成为带动专业群（商务英语、金融保险、物流管理、电子商务）及其他专业发展的龙头专业。通过促进集群内核心企业以连锁经营的方式开展品牌营销，带动集群内中小企业开展集群营销，从而推动台州产业集群的营销创新与产业升级。最终使我院的市场开发与营销专业成为服务于台州区域经济、辐射至浙江省、乃至长三角具有一定影响力的专业。
2、人才培养目标。
培养服务产业集群产品营销，掌握市场开发与市场营销、连锁经营与管理专业理论；具有较强市场分析、市场开发能力，连锁经营店铺管理能力，能够胜任营销员、中小企业区域经理、连锁经营店店长等岗位的高端技能型营销人才。适合的就业岗位群有：营销岗位群（**员、推销员、客服）；市场调研分析岗位群（调研员、统计员、分析员）。
职业发展岗位有：营销主管岗位、区域经理（连锁经营店店长）岗位。
3、教学质量及其监测指标。
学校成立由教学决策系统、教学指挥系统、教学质量管理办公室、教学条件保证系统构成的教学质量保障体系。构建由集群内行业协会、集群内顶岗实习或实践的中小企业、家长及学生、就业（用人）单位四位一体的教学质量评价体系。具体监测指标有：
（1）总体指标：校企共同制定的人才培养方案、教学计划、课程标准、教学过程设计。（2）过程指标：
《学生实训实习管理办法》、《学生企业实习协议书》、《学生生产性实训考核办法》、《学生顶岗实习考核办法》等规章制度。项目实训卡、岗位工作纪录、自我鉴定、过程控制纪录。（3）社会评价指标：
职业资格证书获取率、毕业生一次性就业率、就业岗位专业对口率、用人单位满意率。除此以外，还需完善毕业生跟踪调查机制，定期对5年以上的毕业生进行跟踪调查，掌握其就业质量和职业岗位发展情况。以上评价指标体系形成了行业评价、企业评价、学校评价、社会评价相结合的人才培养质量评价体系，从而保证了本专业的总体办学水平和办学效果得到全面的检验和评价。
三、建设内容。
在这2年建设期内，我们将建设以下实施步骤与内容：
1、构建校企合作的培养高端技能型营销人才培养模式。
通过深入企业调研，分析人才需求和岗位技能要求，联合企业共同拟定人才培养方案。
2、形成“强基础、宽技能”的“1+n”模块化课程体系。
课程体系中的职业核心技能模块为“1”，拓展技能模块（特色技能）为“n”。“1”中包含了市场开发研究能力、营销策划与管理能力、商品基本销售能力、渠道运作能力。“n”中包含了连锁经营管理能力、集群营销能力、熟悉产品性能能力。
3、建设一支专兼结合的高技能“双师型”师资队伍。
通过“内培与外引相结合，以内培为主”的方式，提高专业带头人的专业引领能力和专业管理能力。通过骨干教师下派企业顶岗挂职锻炼、参与企业培训、联合企业开展横向课题研究等方式，积累专任教师实际工作经历，提高实践教学能力，同时加大骨干教师教学能力培训，提高硕士以上学历“双师素质”的比例。增加聘请行业、企业的专业人才和能工巧匠来学校担任兼职教师的数量，并逐步提高兼职教师队伍的素质和层次。
通过举办技术讲座、承担课堂教学、指导实践环节等方式，积极发挥他们在指导专业建设、课程建设、实验实训基地建设中的作用，建成一个20人以上的兼职教师师资库。
4、努力创造“1”+“n”的校内外实践条件。
在校内形成以交易市场、连锁经营模拟店为中心（“1”），以市场营销综合实训室、企业管理沙盘实训室、市场调研与客户管理实训室、推销与商务谈判实训室、电子商务实训室、创业与连锁经营管理实训室、金蝶erp实训基地、营销情景工作实训室（结对合作企业）为“n”的校内实训基地。“1”+“n”实训基地的建设为学生开展实训提供了充分的保障。校外实训基地遵循培养学生集群营销能力和连锁经营能力方面考虑，选择产业集群中的核心企业为“1”，集群内的中小企业为“n”的实训基地模式，对接路桥商贸城的各个专业市场，签订20多个校外实训基地。
5、完善工学交替的实训制度。
在平时校内市场交易，连锁经营店管理分组分批轮流实战和营销情境工作室结对企业真实交易的基础上，开展与企业合作的工学交替人才培养模式，利用两年的暑假、寒假期间，学生在结对的集群内中小企业或其他结对企业进行工作，在营销员、连锁经营管理、信息管理、采购谈判等岗位轮流实习，让学生了解企业市场销售的实际流程。
6、服务区域经济，搭建产学研技术平台。
本专业教学团队与我院经贸管理系下设的黄岩区国人培训中心联合开展针对中小企业员工和服务“三农”的培训。截止2023年9月为止，我院的市场开发与营销专业已经为台州市范围内的黄岩、温岭、椒江等地农业合作社负责人提供了电子商务课程培训达650多人、农民经纪人培训200多人、营销人员600多人，下乡开展的讲座有50多场。通过这些活动，黄岩国人培训中心获得了多项荣誉，得到了**部门的肯定。
先后获得了浙江省优秀中小企业创业辅导中心、浙江省优秀社会化服务机构、黄岩农民素质提高定点基地、浙江省中小企业服务联合会理事单位。此外，还为浙江宏振机械集团****提供管理方案咨询和服务工作，解决企业管理中的难题，此项工作将在更大范围内推广。在服务“三农”方面，本专业根据学校以农为特色的优势，与各县市的农业合作社、农产品连锁配送中心建立产学合作关系，帮助农业合作社树立品牌，并为其开展网络营销，实现推销农产品的目的。
四、改革举措。
1、要解决的关键问题。
关键问题有：（1）集群内核心企业与中小企业如何对接。在对接产业集群内核心企业的营销队伍时如何实现校企双方资源共享，并形成互补关系，同时要引导好集群内中小企业营销队伍如何主动对接核心企业的营销队伍，这对校内老师的实践技能带来很大的挑战。
另外，在集群内集群营销网络的建设和营销资源的共享、集群品牌的树立还有赖于地方**和集群内的行业协会。（2）校企双方如何对接问题。校内老师的集群营销技能和对接企业的营销服务能力问题，特别是集群内的公关能力。
企业是否乐意接纳校内老师对企业进行营销策划和服务。（3）校内对外服务平台的建设。集群营销能力和连锁经营能力的关键是看专业对当地产业的服务能力，因此，校内对外服务平台的建设是关键，如何实现让中小企业、农业合作社主动进入我校的营销对外服务平台，从而拓展我校校内交易市场和网络营销的服务空间。
（4）中高职的衔接问题。主要是在人才培养方案制定、内涵建设项目上合作、教学资源共享等方面如何明确各自的侧重点。（5）生产性实训基地——校内交易市场、连锁经营模拟店和营销工作室的管理。
校内生产性实训基地是培养学生营销核心技能的基地，也是熟悉营销流程开展真实交易的保障。（6）校企合作虚拟公司的创建和运行问题。虚拟公司是一种新型的合作模式，也是低成本的公司创建模式，如何解决虚拟公司的创建和运行问题将为校企合作开辟新的方式。
2、采取的主要办法。
解决办法有：（1）主动联络经贸局、总商会等部门或行业协会，由他们牵头集群内核心企业和中小企业，根据各自的资源和营销人才优势进行结对合作，并由校方安排相应的老师和学生到结对企业中，由他们去实现营销方面的实质性对接。合作方式可以采取营销项目设计或开发、营销渠道开发、集群品牌创建与维护等。
（2）校内老师要加强企业实践的锻炼。建立健全校内老师企业挂职管理制度，要求校内老师每个人都要挂职企业实职岗位，根据企业的需要具体设计并完成某个项目，该项目能够在企业实际中运用并能带来经济效益。校内老师要深入产业集群，联系路桥商贸市场，从而熟练掌握集群营销中的群体合作能力、市场细分能力、网络营销能力、市场批发和零售能力、品牌管理能力、行业协会协调能力、商品集散销售能力、连锁经营专卖管理能力。
（3）充分发挥国人培训中心的作用，依托**政策优势、联合经贸局、市农业局和总商会，整合各种社会资源、打造品牌服务。利用他们拥有的企业家、农业合作社资源优势，主动展示我校的对外服务平台、校内交易市场、营销工作室等为企业和合作社开展网络营销的设施和技术优势，把适合网络营销的企业引入到服务平台中来，让营销专业学生在老师指导下全面开展网络营销服务社会工作。建立辐射台州市的读书沙龙学习平台，不定期举办各类讲座和演练。
创办特色培训班，提供岗位专业资格培训和创业、就业服务培训。专访百家企业，并开展市场调研活动，开展专家进企业、行家进校园提供咨询活动，举办学生就业推介活动。（4）主动联系签约合作的中等职业学校，解决中高职衔接问题。
在人才培养方案制定、专业内涵建设、教学资源库建设、师资共享、实践基地建设等方面主动邀请对方参加我校的有关会议，或者专门举行专题会议商定这些事情，明确各自的侧重点，防止重复建设或安排。在师资方面也可以进行帮扶工作，建立健全帮扶制度和教学事务交流制度，及时解决一些重复或交叉问题。（5）制定和完善校内生产性实训基地管理制度。
设立校内生产性实训基地管理机构，制定校内交易市场运作流程、交易规范、经营制度、市场退出机制、模拟公司转变为正式注册公司制度等，从而引导学生从模拟创业转变为正式创业。连锁经营模拟店主要制定店铺运作制度、健全内部店铺财务成本核算制度、学生实训制度、货品管理制度等。营销工作室主要是制定营销工作流程、营销部岗位职责、外接网络营销业务管理制度、学生实训安排制度等。
（6）主动联络市创业园区，校企合作创建虚拟公司。建立虚拟公司操作流程和经营制度，规范虚拟公司设立、运行、师生指导等制度。
市场开发与营销专业建设方案建设规划申报书
台州科技职业学院。一 专业建设基础。一 专业发展历史与现状。经贸管理系自2009年1月份从原先的机电工程系分离出来，并整合了基础部的部分学科后独立成系，在专业上主要延续了原先的会计 市场开发与营销 商务英语三个专业，其中的市场开发与营销属于经贸管理系的企业管理学科。市场开发与营销专业自2002年台州...
《市场营销》专业建设方案
市场营销 专业建设方案。目录。一 专业建设基础 2 一 科学制定人才培养目标，实施工学结合 顶岗实习的人才培养模式 2 二 充分论证专业人才培养方案，课程改革初见成效 2 三 建立了 校中厂 校内实训基地和校外实训基地 4 四 拥有一支实战型专兼职双师教学团队 4 五 产学结合服务地方经济建设初见成...
市场营销专业建设规划方案
专业三市场营销重点专业建设计划。1 需求论证 随着贵州经济的发展，市场营销人才已经成为企业急需的稀缺性资源，根据2011年贵州省人力资源与社会保障部资料，历年人才市场的招聘职位数和求职人数排名，市场营销专业的人才需求一直就是高居排行榜的第一名。资料表明，市场营销专业人才需求量相当大，尤其是符合企业需...