课堂教学改革教学常规管理细则

义城完小。深化课堂教学改革与教学常规管理细则。

教学工作是学校的中心工作，课程改革的成败关键在课堂教学，为了认真贯彻全国教育工作会议及第二轮课程教材改革的意见与精神，坚持”以人为本、德育为先、教书育人、全面发展”的教育原则，大力推动“

义城完小。深化课堂教学改革与教学常规管理细则。

教学工作是学校的中心工作，课程改革的成败关键在课堂教学，为了认真贯彻全国教育工作会议及第二轮课程教材改革的意见与精神，坚持”以人为本、德育为先、教书育人、全面发展”的教育原则，大力推动“以德育为核心，培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”，特制订《义城完小深化课堂教学改革与教学常规管理细则》。

各科教师都应全面贯彻教育方针，认真学习课程教材改革意见与精神，在教学中加强双基，培养能力，发展智慧，提高素质，执行课改工作的“十三个认真”：

一、认真备课：（深化课改的前提）

1、全面掌握、正确理解新课程标准。课程标准是确定各科教学任务，提高教学质量的依据，也是检查教学质量的依据。根据课程标准的要求，在掌握和熟悉教材的基础上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，制订的教学目标与要求应切实、具体。

2、认真钻研教材，正确理解教材。教材是教师教学的主要内容，是学生学习的主要材料。教师要善于从整体把握知识结构，再从整体到局部精心钻研教材，抓准教学的重难点，理清教学思路。

对于学生不易理解和掌握的关键性内容，教师应注重方法引领，帮助学生理解巩固，打好扎实的知识基础。

3、教学设计要从学生的学情出发，注重学生的自主学习和合作**式学习的有机结合，从学科框架体系的纵向衔接以及学科间的横向衔接两个角度整体把握教学内容，并有效挖掘教学内容的育人功能。

4、根据学科特点、教材与学生的实际，选择恰当的教学方法和手段，调动学生的学习积极性。课堂上，充分运用有关的教具、学具等教学设备以及挂图、标本、实物等，特别是现代化教学**和手段，优化课堂教学，提高教学效率。

5、精心设计作业。对学生练习作业应注重“质”的考察，应精心设计，分层优化。做到既达到教学要求，又不使学生负担过重。

既要满足大部分学生的需求，又要让优秀生“吃饱”，让学困生“吃了”习题，更要让孩子跳一跳把“果子”摘下来。

6、认真备好每堂课的导学案。上课有导学案，导学案要坚持电子备课。注重导学案的科学性和实用性（包括全册教学计划、单元计划、教学进度、教学目标、课前准备、教学过程、教材重点、难点、板书设计、作业布置等方面）；要保证练习课、复习课以及作业指导、讲评等教案的落实。

低年级语文教师认真制定好“听说活动”全学期计划，发展学生说、用普通话的意识和能力。三年级以上语文教师认真制订好全学期作文教学计划，培养学生写规范字，正确使用祖国语言文字的意识和能力。每次收集学生优秀作文１～２篇。

语文、英语老师课前应正确朗读课文；数学教师的练习题应课前先做一遍，并在备课中能反映出来；科学课任教老师应将实验过程记录清楚，学期结束实验报告交实验室存档。电教设施的使用要有充分准备，逐步提高使用的数量和质量。教师备课备在微机上，上完后必须写好教后反思。

兼上几门学科的教师，主要备好一门学科，其余的写简案。

二、认真上课（深化课改的关键）：

1、遵守作息时间，教师应严格按照课程表和作息时间表准时上课，不迟到、不拖堂、不早下课，教学设计合理，努力提高教学效率。

2、学生是课堂的主人，要充分体现挥学生的主体地位。教师应少讲，精讲，适时的给予点拨并调控课堂教学。教师要把注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围。

3、增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性。教学语要使用普通话，力求言简洁生动、规范、清楚、有趣，富有感情，有启发性和指导性。教师传授的知识，要合乎科学性和思想性，对最基础的知识要给学生充足的个性思考的时间，让其自主**，把根基打扎实。

及时反馈教学信息，根据学生的实际情况及时调整导学案。

4、教法要得当。教师必须从学生实际出发，根据教学内容选择灵活多样的教学模式与教学方法。教学要面向全体学生，注重学生的个性体验，不断培养学生合作**的意识，要让所以的学生都动起来，给孩子们充分的动脑、动口和动手的机会，此外更要重视学生学法的指导。

教学手段也要多样，充分利用教具、学具、现代化教学设施，提高课堂效率，努力做到学中有乐、乐中求学。提高小组合作学习的实效性以及信息技术使用的恰当性和实效性。

5、练好以下教学基本功。 ①组织教学好，无“乱班”。板书设计合理，书写工整。③演示操作规范、熟练。 ④具有独立处理课堂中与教学上的偶发事件。

6、严禁体罚和变相体罚。对违反课堂常规的学生应加强思想教育，及时与家长取得联系，纠正不良的学习习惯和行为习惯。不得以任何理由不准学生进课堂上课或站立在办公室里做作业而影响上其他课，教研组长应加强监督。

7、上好研究课、示范课。教师要带着问题（课题）上课，探索要有自己的风格。高级教师每学期必须上一堂示范课，由教导处统一安排。

其他教师除教研组活动上公开课外，每学期至少开一节研讨课，研究课导学案要送交教导处，并要及时总结经验，写出本节课的教学反思。

8、重视常态课，严密组织课堂教学，努力提高40分钟教学效率，构建比较科学的课堂教学结构，强化课堂教学训练密度，有效度，倡导精讲精炼。学生课堂学练时间原则上不少于20分钟。

9、鼓励孩子自主学习、合作**，引导学生完善学习方式。课堂教学是一个开放的、双向互动的特定活动系统，所以会出现很多事先难以预知的情况，教师要善于把握生成教学智慧的契机，循循善诱，适度启发，既让学生善于质疑，独立思考，又要倡导互相合作，大胆交流，让师生充分享受课堂教学所带来的无穷魅力。

三、认真听课（促进课改的保证）：

为了加强学校的教育、教学质量管理，推动学校的教育教学改革，互相学习，取长补短，发挥教学特长，教师之间正常开展听课活动。

1、听课之前熟悉教材，有备而听。

2、认真写好听课笔记，详细填写听课笔记中的每一栏目。

3、及时填写好评课表，评课表、听课笔记在学期结束时交教导处检查。外出听课等要填写教研活动反馈交教导处。

4、自觉完成或超额完成听课任务。全体教师每学期听课不少于15节（本学科不少于10节）；教研组长不少于20节；学校领导不少于40节。

四、认真评课（课改改革的升华）：

教师评课应遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则：教师评课必须客观，既要肯定成功的方面，又要指出不足之处，评分公正。

2、知识性原则：课堂教学是教师与学生、学生与教师的立体对话活动，教师传授知识必须准确无误，评课时应考虑教师教学基本功、教学方法及教学效果。

3、科学性原则：评课应注意教学目标是否明确，教学时间分配是否合理，教学内容安排是否妥当，选用教学方法是否有利于学生掌握知识，培养能力，发展智慧；教师的应变能力、调控能力及编写导学案与实际上课情况等是否符合科学性，另外在评课中要尽量挖掘执教老师的长处。既要讲水平，又要讲风格，从团结出发，相互学习，共同提高教学水平。

五、认真布置作业（保证课改的质量）：

1、作业内容符合教材。布置作业是巩固课堂教学成果，使学生将所学知识转化为技能的重要途径。教师应精心设计课内外作业，使作业符合课程标准，符合学生的实际，有利于巩固、加深与拓展学生对所学知识的理解，有利于提高学生运用知识解决问题的能力。

2、作业量难度适中。课内外作业的训练题目设计精巧，有层次，有坡度，难易适度，安排科学。对不同层次的学生，可根据教学内容的重点、难点、深度、广度，布置不同内容、不同数量的作业内容，做到分层与分类要求，切实减轻学生过重的课业负担。

科学、品德与社会、美术课作业必须在课内完成。低年级不留书面回家作业；其他年级的课外作业，绝大多数同学能在1小时以内完成。

3、作业类型丰富多样。要把感知性作业和实践性作业有机结合，并综合运用口头、书面和实验操作等作业形式，引导学生巩固和运用所学知识，培养学生实践动手、口头表达及自学能力。

六、认真批改作业：

要注重作业的反馈功能，教师认真及时地批改，获取反馈信息，调整和改进教学。可采取要点指导和评语激励等批改方式，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励。鼓励对学有困难的学生实施作业面批，加强师生情感交流和个别学习辅导。

学困生回家作业在教师指导下在校完成。

当天的作业当天批改，学生订正的作业也应及时批改。作文的批改必须在一周内完成，精批不得少于三分之一。作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。

每学期教师要交作业批改记录。严禁对学生布置惩罚性作业，一经发现，应批评教育，并予以制止。美术等学科作业当堂完成。

学生各类优秀作业（作品）在校园网和教教研组内展评。

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