留守学生心理辅导方案

一、教育背景：

近年来，留守学生的心理健康问题越来越受到各方面的关注。因城乡许多家庭的主劳动力都外出务工或经商，我校亦出现许多留守学生。在对我班就读学生的家庭情况调查中发现：

我班45位学生中，目前有20位学生或跟随祖父母生活，或由母亲单方面照顾，留守学生所占比例高达44%。而对于刚接触学校的一年级新生而言，留守学生的教育问题更需要引起学校、班主任、家长的重视。

二、个案情况：

基本情况：小叶，男，9岁。父母在上海开超市，工作繁忙，小叶一直在父母身边长大，感情深厚，平时很少回庆元。

现住在姨婆家中，由姑姑、姨婆代为照顾。刚入学时小叶似乎没有受到远离父母留守在家的影响，表现得十分懂事、镇定。但慢慢地，我发现在这个孩子身上集**现了以下问题：

1、上课注意力不集中，没有持久性。经常发呆、开小差，克制力较差，在执行任务时总是比别人慢半拍。

2、不重视学习，有轻微的厌学心理。该生在学习上有畏难、懒散的心理，对老师、家长有依赖心理。如遇到需要稍加思考的问题，不假思索得向老师求救；曾经连续一周将作业本“忘”在家里；在学习上有“四怕”：

怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，一心想随心所欲地玩；经常为自己没有做作业找各种借口，能拖一时是一时。

3、唯我独尊，行为习惯不好。

小叶属于班上的“调皮”孩子。在与同学发生冲突时，不会寻求老师的帮助，而是用武力解决问题。当我与他谈话时，又总是“据理力争”，认为都是对方的错。

平时老师、父母交代的事情虽然总是答应得很爽快，但几乎没有放在心上、落实到行动中。

三、问题分析：

通过观察，再与小叶、父母及姨婆交流，我发现小叶身上的这些心理问题主要**于三方面原因：

1、隔代监护出现的溺爱过度问题，姨婆对小叶比较溺爱，大事、小事都迁就他，不忍对其进行严格的监督和教育，小叶也经常因为走亲戚或喝酒席而未完成作业。姨婆又受文化水平限制，在学习上往往靠小叶自觉完成，起不到很好的监督作用。

2、父母不正确的教育和疼爱方式。

由于该生父母不在身边，心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，经常强调自己的孩子是需要“哄”的，是“吃软不吃硬的”，生怕亏待了孩子，特别是在物质上，他们对孩子是有求必应。但思想上没有深入地和孩子沟通，涉及学习问题大多是一些“乖乖听话、好好学习、认真作业”等口头嘱咐。

3、学生自身性格及行为习惯。

该生在父母亲戚的溺爱下，不肯吃亏，不愿吃苦，凡事都以自我为中心，形成了自我、倔强的性格。

四、教育和引导措施：

1、从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观。

我充分利用放学接送时间与小叶姨婆多次交谈，并通过校讯通短信、**等方式与小叶的父母进行沟通，表示理解他们的心情，同时让他们意识到孩子身上存在的问题，了解钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制的物质满足是在害孩子，会使孩子滋生许多生活上的恶习。同时我对小叶的家长在教育孩子方面提出了以下几点建议：

（1）给予适当的赞赏，在赞赏过程中要有方向性，树立孩子的下一个目标。

（2）正确对待孩子的错误，该批评时要严肃批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，并使孩子形成有错就改的良好习惯。

3）教给孩子正确对待困难的态度，当孩子面对困难时应该教会他如何解决，而不是替孩子去解决困难。

（4）父母的教育关心要得法，要尽可能多回家来看望孩子或者经常打**给孩子，多关心孩子的学习、生活情况，让孩子感到父母在千里之外的关心和呵护。

2、从教师自身入手，消除孩子的抵触心理。

我开始反思自己的教育方法，采取“睁大眼睛多发性孩子的优点，眯起眼睛少挑剔孩子的缺点”的策略。

1）在谈话时先找到他做的好的地方，再用同理心与之分析不好的地方。

2）当他以为自己犯了大错时意想不到的包容他，给他一个拥抱；在他淘气时告诉他，这些都是不对的：玩水容易生病，追逐打闹容易受伤，无心打人会“损失惨重” …

3）生活上关心他，在他发呆时和他聊聊天，告诉他爸爸妈妈又打**来关心他了；将他喜欢的**、得到的表扬信发给爸爸妈妈看。

从情理上慢慢和小叶拉近距离，消除他的不安心理和防御抵触心理。

3、从学生入手，提高孩子的心理素质和学习兴趣。

1）充分利用“结对子”、“心理辅导法”、“班级主题班会法”帮助该生确立自信、自强的信念，提高该生心理素养。相应地开展以留守学生教育为主题的班会，使小叶体验与老师、同学交往的乐趣，找到自己在集体中的位置，提高集体荣誉感。

（2）从小做起，逐步提高。

从小叶擅长的体育、游戏入手，逐渐将他的注意力转移到学习上来，明确地告诉他：学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的学生最起码的任务。制定了一些具体可行的小目标，如：

每天坚持按时完成作业；每节课积极发言等。在课堂上经常提问，抓住细节及时表扬，逐步养成好习惯。

五、教育辅导效果：

经过半年多来的教育和引导，小叶本人的努力及家长的密切配合，有了一定的效果。如：

1、清楚地认识到按时完成作业是每个学生必须要做到的。尽管他的作业书写质量还有待提高，但按时完成作业对他来说就是一个不小的进步。

2、骂人、打人、带玩具来玩的事件变少了，能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影，听见他开朗而又自信的笑声。

3、虽然成绩还不太稳定，但他已开始改正懒散和粗心大意的毛病。

小叶还有很大的进步空间，我也相信他会有长足的进步。他让我意思到学生需要细心呵护，正确的教育和引导是留守学生的需要，作为教育工作者，我们要善于引导他们，班里还有更多的留守学生在等待良好的教育。而我还需要不断学习、改进，让班里的孩子能拥有一片快乐成长的天地。