在今天的社会里，会有越来越多的事是无法由个人来完成，它必须靠团体的力量才能达成。团体之所以会产生，通常是为了某种理由，即某种目的而存在，团体成员聚集在一起是要完成他们独自无法完成的目标。由于有了共同的。
目标，他们会彼此分担责任，沟通观念，齐心合力去解决共同的问题，去创造新的生活。游戏是每个孩子都会喜欢又普通常见的儿童活动方式，也是与儿童沟通的有效方式，小学生的集体观念一般是在学校教育、集体活动中形成的，甚至从幼儿园时期，教师就会有意识地让“不合群”的孩子参加集体活动，培养他们的集体主义观念。即使如此，很多小学生仍然缺乏集体观念，不关心他人，凡事以自我为中心。
游戏中，儿童可以宣泄情绪，学习责任和规则，通过学习团体心理辅导的基本理论，结合小学生心理特点，设计如下小学生心理辅导活动方案，此方案为训练性。游戏名称---穿城门。
目的：培养小学生齐心协力的集体主义精神准备：画两条相距10米的平行线。时间：45分钟（一节课）人数：30人。
操作：先向班主任老师询问今天是否有身体不适或不宜进行大运动量的学生，再将学生分**数相等的若干组，组员随机抽取，每组成纵队站在起跑线后，各组选出两人分别到起跑线前10米处，两人内侧手相拉举，第1页共3页。
搭成一个城门，面向本队组员（如下图所示）。（一）心理教师说明此游戏的规则：
1、每组成员必须成一路纵队前跑，否则判失败。2、游戏进行时，游戏者不准松手。
3、城门不准随便移动，否则即判移动队失败。（二）心理教师发令后，各队迅速拉手前跑穿过城门，绕城门左侧再返回起跑线后，以最后一人过线为准，先跑完的队为胜。此游戏特点：
随机抽取学生组建临时团队，同学之间性格、运动能力、身体素质不尽相同；
严格遵循游戏规则，考量团队的执行力、成员责任心、步调一致、协调、互助精神。
总结：在此游戏中是可以使儿童形成集体主义观念的，养成关心他人，关心集体，具有在集体中学习、生活、工作的能力，培养学生对集体的责任感、荣誉感、义务感，具有为集体利益牺牲个人利益的精神，服从领导，遵章守纪，个人服从集体，小集体服从大集体，培养学生互助友爱精神，共同进步，不妒忌、不自私，要让学生感受到集体的力量，大家庭的温暖，养成集体生活和集体主义的思想感情因为此游戏的内容、游戏的形式，都带有集体性，它包含着集体的荣誉、集体的**、必须遵守的行为规则及集体中的榜样等教育因素。孩子为了使游戏获得成功，就一定要克服以我为中心的倾向，顾及集体，遵守集体规则，服从集体**，为争取集体的荣誉而努力。
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小学生团体心理辅导活动方案
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2.教师将纸张混在一起，洗牌。3.教师挑出几张念出纸上的描述，由学生猜测是谁写的 不必等全部读完，只要觉得有把握就可以说出名字，猜测完后需说出猜测理由 直到判断正确为止，若念到最后仍没有能解释正确答案，由填写人自己站出来。三 以人为镜 10分钟 1.教师再从活动二中抽出几张纸张，这次只念出同学的姓名...