维。度。
关键表现。评定标准。
甲良好表现。
乙不良表现。道。德。
品。质。与。公。
民。素。
养。文明礼貌。
对他人有基本的礼仪习惯；与同学友好相处；虚心对待师长的教导；乐于帮助他人；仪表着装得体。
1、有公然顶撞、
学生综合素质评定内容及标准。
初中生成长档案。
20 至学年度学期。
潜江市初中毕业生综合素质评定结果。
运用规范。科学使用综合评定结果，可促进教育公平，促进学生的发展，促进学校实施素质教育，促进招生制度的改革创新；科学使用评定结果，对构建综合素质的评定长效机制、诚信机制也有决定性的作用，因此特制定本结果运用规范。
一：各类学校可根据自身的特点制定综合素质评定结果的招生标准，并细化到每个维度。如潜江中学的招生标准是：
道德品质a、学习能力a、交流与合作ａ或ｂ、审美与表现ａ或ｂ、运动与健康ａ或ｂ。
二：各类学校应逐年增加配额生的招生比例，而“五a”必须是配额生的基本条件。此类学生的综评结果必须严格复核，若有不真实的情况，将减少相关学校当年和次年配额生指标。
三：各类学校在招收特长生时，可以降低综合素质评定结果的录取要求。
四：各类学校招收择校生时，不得降低道德品质方面的录取标准。
五：各类学校不得招收道德品质为c等的学生。
初中毕业生关键表现记录内容及标准。
学生自评和互评指导。
一、学生自评。
1．自评的形式：采取学生演讲式和个人描述性语言相结合的方式。
2、自评的程序：班主任组织学生学习“内容和标准” 学生草拟约的自我描述性语言（不作等级评价） 班级评定小组老师修定班级演讲学生填入《综合素质评定报告书》中“自我评价”栏。
3、自评指导要点：
（1）自评开始前一周，班主任在教室内开辟专栏，公示学生物化证据。
2）学生客观描述自己在每一阶段的综合素质发展情况，具有个性化。
二、学生互评。
1、互评的形式：随机分成小组，填写规定的**。
2、互评的程序和方法：
1）流程图：班主任提出要求学生诚信承诺宣誓学生分成小组填互评表统计互评结果。
2）．操作方法：
．班主任进行互评指导：
a.)班主任分发并引导学生学习《初中毕业生综合素质评定内容及标准》。
b.)学生诚信宣誓：我自愿参加综合素质评定诚信宣誓，保证在互评活动中，诚实守信，公正、求实、准确地对同学进行评价。
宣誓人：xxx
x年x月x日。
c.）分发附表1，要求每位学生结合以上内容及标准中5个维度下的关键表现对小组学生（除本人外）进行等级评定（在每个维度栏内的4个等级中选定一个等级，填写相应的符号）。
统计互评结果：
a.）集中小组互评表。
b.）班主任组织评定小组成员，对学生互评表进行结果统计（要求每组有一名学生参与）
c.）将统计结果填入互评统计表（附表2）。填表的方法：例如，某小组30人，某位同学某个维度结果可能是25a3b1c。统计结果一式2份，班主任留存1份，交学校评定小组1份。
3、互评的指导要点：
（1）在评价小组内，除自己外，对其他同学进行等级评定，原则上不准弃权。
2）实事求是，按标准评定等级，做到客观公正。
3）同学之间互相监督，如果查实有同学弄虚作假，该同学“道德品质”一项不能评为“a”等。
附件： 1学校年级班组综合素质评价互评表（附表1）
2学校年级班综合素质评价互评统计表（附表2）
年级＿＿＿班综合素质评价互评统计表。
学生综合素质诚信评价方案
学生综合素质评定内容及标准。初中生成长档案。20 至学年度学期。潜江市初中毕业生综合素质评定结果。运用规范。科学使用综合评定结果，可促进教育公平，促进学生的发展，促进学校实施素质教育，促进招生制度的改革创新 科学使用评定结果，对构建综合素质的评定长效机制 诚信机制也有决定性的作用，因此特制定本结果运...
学生综合素质评价方案
石莲子镇中心小学。星光教育 引领学生综合素质发展评价。实施方案。为深化落实临沂市基础教育课程综合改革，推进素质教育在我校的深入实施，建立起科学的学生评价体系，有效地促进学生健康全面的发展，落实我校 润育潜质 星光绽放 的办学理念，按照我校 四精四园 建设的工作思路 即通过实施 校园建设精巧化 安全工...
学生综合素质评价方案
为全面实施素质教育，促进学生全面发展，推进评价和考试制度改革，指导学校对学生综合素质的评价，特制定本方案。综合素质评价在 学生素质手册 的日常性记录基础上进行。每学年对学生进行一次全面综合的评价，作为学生综合素质学年评价。在毕业时，以各学年评价为基础，再做出学段评价。一 指导思想。以科学发展观为指导...