有效评价学生化学科学素养的发展。
2024年南京市中考化学试卷的内容和范围完全符合《全日制义务教育化学课程标准》的要求，充分体现了新课程的理念，很好地考查了学生对初中化学知识和基本技能的掌握情况及学生的化学素养和实验能力，该试卷遵循课标、源于课本、基于生活，难度适中，区分度好，符合初中学生的认知特征，体现了南京市化学中考的连续性。
一、注重基础性，强调实用性，有效评价学生化学科学素养的发展。
2024年南京市中考化学试卷坚持以课标为依据，做到重点知识、主干知识重点考查，基本技能、学科方法突出考查。例如：化合价、元素、分子、原子、单质、化合物、物理变化、化学变化、质量守恒定律、金属活动性顺序、制取气体、溶液配制、过滤等，主要分布在题和题中部分。
试卷中问题的设计落脚于教材的重点知识和基本技能，强调了化学在科技、生活和生产中的实用性。如28题通过“电解水后液体的酸碱性”为主题，从新的不同的视角，把电解水和酸碱盐知识串联成题。命题角度有：
酸碱的性质、酸碱性的检验方法、中和反应、现象的观察和分析、溶质质量分数的计算等，在测试过程中，考查学生对基本知识的掌握、酸碱之间的反应、实验的设计及对现象的描述能力等。
二、体现时代性，关注过程性，突出对学生科学**能力的考查。
今年中考化学试卷密切联系生活生产实际、社会热点、科技前沿和环境能源等问题，通过测试学生在真实的背景中，应用化学知识和技能的问题解决过程，来考察学生的学习能力和对社会的关注态度。例如：选择题中的“青奥会”、“高钙奶”、福岛核辐射、食品添加剂、n4分子的发现、人体中体液的酸碱性、新能源等，非选择题中“2011国际化学年”、南京社会和经济发展“十二五”规划、海轮的锈蚀等。
试卷没有对化学实验知识进行简单记忆和重复，而是将重点放在评价化学实验过程中解决实际问题的能力上，因此，在平时教学中，一定要让学生亲自动手进行实验，并引导学生仔细观察实验现象，深入理解实验原理。21题中“试管中的棉花为什么没有燃烧？”；22题“溶液配制中操作步骤”、“粗盐提纯部分步骤的选择”和“过滤操作中错误分析”；27题“实验现象的观察”；28题“电解水两极的现象观察、分析、实验设计”，都是课本中实验情境的真实再现。
通过解题，让学生感受到科学**的素材就在我们身边，科学**并不是一件难事，主要是要有**的意识、掌握**的方法，同时通过一到两个有思考力度的设问，说明科学**的思想方法的形成不是一蹴而就的，而是要在平时的学习中不断思考、不断积累。对教师的教和学生的学有良好的导向作用。
三、注意思维的开放性和深刻性，加强对学生思维品质的考查力度。
2024年南京市中考化学试卷进一步加强考查思维的开放性、答题的开放性和知识的迁移运用，展现了化学学科的思想和方法。如第24题、25题、27题、28等题都设置了一些灵活开放、有利于拓展思维空间的问题情境，考生可以从不同角度、用多种表达方式来回答这些问题，既体现了对学生的个性特点的尊重，也加强了对学生思维品质的考查力度。
命题解析】与近年来的中考化学相比，《2024年南京市中考指导书·化学》所透露出的化学中考要求保持相对稳定，试题的平均得分率将控制在70%左右。从题目难易分布来看，容易题、较容易题、中难题、较难题的比例分别约为%。
具体内容涵盖《义务教育化学课程标准》的知识点和能力点，特别是强调理论联系实际，考查运用化学知识分析和解决生活、生产、社会和科学技术发展中与化学相关的实际问题的能力。复习时，还要注意将它与人教版教材、《初中化学学习评价手册》等有机结合起来。
【复习建议】1.关注化学实验能力的提升。实验题是中考化学考查科学**能力的主要载体，要求较高，分量较重，难度较大，容易失分。
提高实验题得分率的主要途径是完整体验实验的学习过程，亲自实践，注意研讨实验方案的设计与创新，同时进行一定的习题训练。特别是要落实中考化学实验考查的要求，防止简单地“照葫芦画瓢”。
2.关注化学信息素养的提升。化学学科的信息素养是指能够通过对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象以及相关模型、图形和图表等的观察，敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工并应用新信息的能力。
对考生而言，历年化学中考中，“新情境”试题都具有相当的挑战性。在中考复习中应注意关注社会生活中与化学相关的事件以及化学学科进展，对“新情境”试题进行专题训练。
3.关注化学表征能力的提升。“宏观—微观—符号”三重表征能力的考查是化学学科的特色。
考生有效地克服化学表征障碍是化学学习是否入门、是否过关的“试金石”和“关节点”，应注意以“物质的微粒性”、“物质的化学反应”等为中心内容梳理，准确、规范地表达，防止因基本功不扎实而造成不必要失分。
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