一、活动目的。
1． 感受优秀文化的魅力，提高学生的文化品位。
2． 培养学生的欣赏、体验、创造美的能力。
3． 培养学生用多种方式获取资料，亲身体验自主学习、团结合作的乐趣。
4． 通过收集、整理资料，培养学生的综合与分析的能力。
二、活动时间。
本次活动时间为4周，第一周选出主题，激发兴趣；第二周制定计划，准备资料；第三周反馈问题，解决问题；第四周汇报成果，交流体会。
三、活动思路。
第一阶段：确定活动主题。
第二阶段：各小组制定行动方案，分头准备所需材料。
第三阶段：各小组展开实践**，即时反馈情况。
第四阶段：活动成果交流。
四、课堂展示。
（一）活动导入。
我们学校自从开展了诵读优秀诗文的活动以来，同学们饱览诗书，特别是去年的古诗文诵读汇报演出时，全年级的学生共同诵读诗文的壮观场景，更是难以忘怀。今天，我们结合了前段日子的积累，再次走进《诗文大观园》，体味优秀诗文的无穷魅力。
（二）活动过程。
第一环节（历史星空）
1．自从开展了诵读优秀诗文的活动以来，我们已背诵了不少古诗。在背诵的过程中，我们认识了许多杰出的诗人，像豪迈悲壮的辛弃疾；细腻含蓄的王维；忧国忧民的陆游；浪漫豪放的李白；多情婉约的李清照我们不但对他们的诗感兴趣，更对发生在这些文人之间的趣闻轶事充满好奇。下面让我们来到历史星空，看看发生在他们身上的故事，哪些同学做了这方面的**？
生讲故事。2．你们讲的故事把同学们引入了一个波澜壮阔、人才辈出的时代。故事还涉及到了一些历史知名人物呢，看来你们**的很有深度，其他同学谁还能补充？
生补充。3．同学们的感受各不相同，正如诗中所说：江山代有人才出，各领**数百年。
第二环节（风采展示）
1．唐诗、宋词讲究一种韵律美、节奏美，老师为你们提供了一个风采展示平台，你们打算以什么形式来展示呢？
2．学生展示：合唱、诗朗诵。
3．这些诗是我们中华民族的瑰宝，你们背得非常流利，真不简单。看来同学们已经在这美妙的意境中陶醉了。
第三环节（诗情画意）
1．中国古代文化历史讲求一种诗情画意的境界：既诗中有画、画中有诗，请同学们欣赏几组画面及所附的四幅图：春花、秋月、夏日、冬雪。看看你能联想到哪些诗句？
学生联想春天的诗句。
2．真是万紫千红总是春，看看另外的画面，你们还能联想到哪些更美的诗句？
学生联想夏、秋、冬的诗句。
3．看来同学们的确胸有成竹各领**。你们背了这么多的古诗，谁能说说这些诗你是从哪儿学到的？
学生交流。4．是呀，诗已经渗透到了我们生活的各个角落，我们的生活，因为有了诗而美丽。
第四环节（我来赋诗）
1．常言道：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。陆游说：
纸上的来终觉浅，绝知此事要躬行。今天我们吟、诵、唱、演了这么多优美诗文，许多同学也跃跃欲试，一显身手。下面我们就来做个小诗人写一首诗，和先贤哲人们比试一下如何？
我们就以家乡为题材。
学生写诗词交流、推敲字句。
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