小学综合实践活动六年级下册《水果大观园》教学设计。
一、教学要求：
.认识几种常见的水果，能说出它们的名称。
.学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
二、教学重点：
学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
三、教学准备：
.学生：材料：各种水果若干
工具：刀、砧板、一次性桌布、牙签、水果盘
座位：四人小组
.教师：自制课件
四、教学过程：
一）导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上**的水果更是品种繁多，琳琅满目。
下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
二）认识水果
出示水果**：猕猴桃、草莓、芒果、柿子、杨桃、樱桃）
.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？
.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
猕猴桃：其维生素ｃ的含量是橙子的两倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。
草莓：维生素ｃ的含量非常丰富，还含有胡萝卜素，具有明目养肝作用，还含有果胶和膳食纤维，可以帮助消化，被称为“水果皇后”。
芒果：含有丰富的胡萝卜素和独一无二的酶，可以令肌肤富有弹性，并且延缓皱纹生成，最适合爱美的女性。
柿子：疲劳多数情况下是因为缺血造成的，而柿子里含有很多铁元素，可以刺激血红蛋白的生成。柿子还可以帮助排除体内毒素。
杨桃：是一种水分很多的水果，果汁能促进食欲，帮助消化，****病的功效。
樱桃：含铁量居于水果首位，维生素含量比葡萄、苹果、橘子多４～５倍。
三）观摩制作
.请您欣赏。
正因为水果有如此多的营养价值和食疗作用，所以无论是国宴上，还是家庭喜庆宴席上，都少不了它的身影。聪明的厨师们还把它们做成一道道水果拼盘，以此增进食欲，美化宴席、烘托气氛、增进友谊。请欣赏水果拼盘。
.指名学生说说这些水果拼盘分别是用什么水果做成的？
.揭示水果拼盘的制作步骤。
选料 从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。
构思 制作水果拼盘的目的是使简单的个体水果通过形状、色彩等几方面艺术性地结合为一个整体，以色彩和美观取胜，从而刺激客人的感官，增进其食欲。
色彩搭配 水果颜色的搭配一般有“对比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三种。红配绿、黑配白便是标准的对比色搭配；红、黄、橙可算是相近色搭配；红、绿、紫、黑、白可算是丰富的多色搭配。
器皿选择 如长形的水果造型便不能选择圆盘来盛放。另外还要考虑到盘边的水果花边装饰，也应符合整体美并能衬托主体造型。
常用刀法 打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。
横刀：按刀口与原料生长的自然纹路相垂直的方向施刀。可切块、切片。
纵刀：按刀口与原料生长的自然纹路相同的方向施刀。可切块、切片。
斜刀：按刀口与原料生长的自然纹路成一夹角的方向施刀。可切块沏片。
剥：用刀将不能食用的部分剥开，如柑、橘等。
锯齿刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接着就斜刀一刀，两对刀口的方向成一夹角，刀口成对相交，使刀口相交处的部分脱离而呈锯齿形。
勺挖：用西瓜勺挖成球形状。多用于瓜类。
剂或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。
4.以“三足鼎立”为例，具体介绍水果拼盘的制作方法（****）
四）动手操作
.出示操作要求：
构思新颖 色彩协调
分工协作 讲究卫生
注意安全 .学生操作，教师巡视。
五）欣赏评比
.出示评比要求：
最佳创意奖--构思新颖。
最佳合作奖--团结协作。
最佳制作奖--作品精美。
.学生自由观摩。
.推荐评优，陈述理由。
六）总结延伸
我们今天初步学习了简易水果拼盘的制作，很多同学意犹未尽，还想大显身手一把，那么，老师就布置个作业，“三八国际劳动妇女节”就快到了，请你们用实际行动--制作一盘水果拼盘孝敬一下奶奶、妈妈等家人，好吗？
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