一学期的教学。
工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习方案。
依照方案，在缺乏一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带着学生梳理，复习根底知识，进一步理解重、难点，在原有的根底上，加深理解，稳固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。
一、学生学情分析：
通过一个学期的学习，大局部的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会。
和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想。
严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。
很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。
二、复习内容：
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语〔包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思〕。
2、学会写各种句子〔包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子〕。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能答复与有关的问题。注重训练答复下列问题的模式、答题的标准性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的稳固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的根本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。
对自己的习作进行修改，并根据缺乏进行指导。
三、复习措施。
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重根底知识和根本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，防止过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书。
多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反应，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写稳固。摘录课文**现的多音字、多义字，比拟字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。
复习、稳固课后所涉及的“单元训练目标〞的练习题。选择几篇综合性较强的，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。
作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文根底。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀。
习作，对照、修改。
四、复习目标。
1、稳固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出局部近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
3、句子：(1)复习学过的句式。能把表达句改为把字句或被字句。
会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句。
话的意思。(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步稳固已学知识。
4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：
时间顺序、事情开展的顺序，方位顺序。
5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。
6、口语交际：能认真听别人讲话。
听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
五、复习重点：
针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在根本掌握识字写字等根本知识的根底上，重点进行阅读和作文训练。〔采取小组合作，在字词句段的听写、默写根本到达优秀后分步进行，早到达早进行〕。
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
学困生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，〔要求每次听写或默写成绩都在合格以上〕，在此根底上，再进行阅读、作文的训练，早到达早进行。〕
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的稳固为重点，稳固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
六、复习方法：
1、单元复习和分类〔写字、习作、阅读〕相结合，两线交叉进行。
2、采用竞赛。
形式来激发学生的复习兴趣，定期评选。
复习之星〞。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
七、复习时间及内容安排。
时间：xxxx年1月13日至xxxx年1月30日。
1月日复习第七单元。
第一课时：默第七单元生字及古诗。集体背第七单元课文。
第二课时：复习第七单元。
一、容易写错的字。
凝摄蒸缭氛奥睦抑挫摩谐爆暖。
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