教学设计。
备课教师备课时间课题。
使用教师年级。
四。复核教师课型。
读写结合。第六单元读写结合。
1、赏读文本，感悟人间处处有真情。。
教学。2、解读文本，体会作者的表达方法。
目标。3、学以致用，完成知识迁移。
学习重点学习难点。
体会重点词句领悟写作特点。
指导学生学习按一定的顺序把平凡中的美写下来。
教学准备本单元4篇文章教学课件。
教学流程设计。
教学环节。一、**导入。
1、《古诗两首》给你留下深刻印象的句子是（）。
2、《搭石》给你留下深刻印象的句子是（），从中感受到（）。
二、赏读文本，感悟情感。
4、《卡罗纳》给你留下深刻印象的句子是（），从中感受到（）。
5、《给予是快乐的》给你留下深刻印象的句子是（），从中感受到（）。
三、解读文。
1、小组合作**：
3、《跨越海峡的生命桥》给你留下深刻印象的句子是（），从中感受到（）。
课件出示平凡生活中相互关爱的**。
经典诵读。教学活动设计。
备注。本，体会方法。
古诗两首》诗人是通过（）体现友情的可贵。《搭石》是通过（）展现人的心灵美的。《跨越海峡的生命桥》是通过（）体现海峡两岸的骨肉亲情。
卡罗纳》是通过（）展现人性之美。
给予是快乐的》是通过（）来体现人与人之间的爱。2、展示交流。
四、学以致用，知识迁移。
运用本单元学到的写作方法，描写一下你身边感受到的爱。
爱满人间。板书设计。
寻找爱感受爱书写爱。
前置性作业寻找平凡生活中感受到爱的事例。
小组合作**：
古诗两首》诗人是通过（）体现友情的可贵。《搭石》是通过（）展现人的心灵美的。
作业布置。课中作业。
跨越海峡的生命桥》是通过（）体现海峡两岸的骨肉亲情。
卡罗纳》是通过（）展现人性之美。
给予是快乐的》是通过（）来体现人与人之间的爱。
课后作业运用本单元学到的写作方法，描写一下你身边感受到的爱。
四年级上册读写结合篇目
寂的 到 那歌声真好听 是点面结合的典型。学生熟读课文之后，找出写整个场面的句子。学生很快就找出来了 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影 告诉学生 这就是 面 再找出写个别鸟儿活动的句子，学生找出来了 一只画眉鸟飞了出来 告诉学生 这就是 点 然后说 在写作文的时候，我们常常...
语文人教版四年级上册《猫》读写结合
预设生 用具体事例。师 对，咱们就在第四自然段中去好好找找老舍爷爷是怎样通过具体事例写出小猫的可爱 淘气的呢？默读第四自然段，品一品，找一找 把你觉得有趣的地方勾画出来，试着在旁边写写自己的感受。课件出示 预设生不能回答。师 那咱们就在文中找找答案，看看老舍爷爷是怎样写出小猫的可爱 淘气的呢？默读第...
人教版四年级语文上册搭石读写结合
搭石 读写结合训练训练主题 结合 搭石 写 人间处处有温情 训练目标 1 抓住人物的动作 语言和神态来具体描写生活中你得到的帮助。2 学会感恩，学会接受别人的爱时，知道懂得回报。难点分析 在学生的成长过程中，都得到过除了自己的亲人之外，还有来自别人的帮助，怎样才能写下这份感动？抓住人物的动作 语言和...